文档介绍：教育心理学心得
教育心理学心得
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这个学期我在教课之余读了第一本一本特别存心义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中宽泛汲取了国内外教育心理学的研究成就，集中论述了教育、教课过程中的心理学识题，其研究目的在于服务教育。我们的教育对象是中等职业学生员工大学的学生，教师要在认识学生心理需乞降主观价值取向的融资需求前提下进行教课。经过阅读本书，我有以下收获：
一、认识中学生的忧虑
我校学生年纪从十五岁到二十三、四岁，其长处是一年级学生，年纪在十五、六岁居多，这个期间，他们敏感，多疑，既喜爱别开生面、标新产异，激烈表现他们的求知欲和探索精神，又简单缺少全面、客观、辩证的剖析问题和解决问题的能力，易走极端，有时还有些偏执，缺少变通性。其实，他们的需求不仅限制于讲堂和教材，他们兴趣宽泛，关心时势、体育、科技等，敢于发布自己的看法，不过紧追他们有时盲目追赶潮流，爱钻牛角尖，经常由于歌星、影星、球员等争得不行开交。我们对待学生就像对着一颗钻石，切割好的钻石有五十八个面，我们平常根本注意不到它有这么多面，而是看到了它的光彩，这正是我们应当反省的，要以赏识钻石的心理去看学生，发现学生的闪光点！
作为教师，关于个性偏执、学****上不思进步的学生，不过一味的责备，对他们愤怒是不可以使他们转变的。教育学生没有全能的“最好的方法”，只需我们认识学生的忧虑，采纳合适的方法，去践行因材施教。针对不一样的学生，采纳不一样的方法，最后滋长学生的资源优势，改正学生的不足。
二、教会学生学****应是我们教课的研读终极目标
学****是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地成功进行获取悉识，形成技术，培育才华的过程。学生学****引导是
在教师的指导下，掌握必定的系统科学知识为任务。我们中等职业勤苦研究学校培育的高中学生，理论知识与着手操作并重，学生掌握学****方法，为未来的工作和学****打下优秀的基础。学****工作——学****他们打基础的学是为工作打基础，为了更好的工作，还要不停“充电”，工作中碰到棘手的症结，经过查察资料，向同行讨教——学****使问题水到渠成。
学生要掌握新知识，一定在理解的基础上，或使新旧知识发买卖义联系。学生在已有理论知识经验的基础上，找出新旧知识之间内在的逻辑关系，使新知识同已有的知识构造交相辉映融为一体，形成新的认知构造。
人们常说此刻是知识爆炸的专业知识时代，各行各业的知识发展特别快，这意味着不学****新知识必定会落后，所以学生应不停“刷新自我”，以适应新局势。学会学****是现代人他者个体发展的重点，学会学****就是学会繁衍。教会学生学****就是让学生掌握生计的基本的技术。
三、“罗森塔尔效应”的心理预期
罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”，赐教师对学生的爱、关心和期望在教育成效上所产生的一种耳濡目染的作用，有助于学生学****进步，使学生更为自尊、自信、自爱、自强，激发学生的学****热忱。
教职员工真切的爱有助于有助于学生智力、感情、个性的顺利成长，教师智力的嫌恶将以致学生智力弱退、精神难过，所以我们要把每个学生都视作“塑像”，对每个学生都寄望希望，并赐予合适的心智示意，使学生能够向着自己所希望的能方向发展