文档介绍：解简易方程0
解简易方程0
解简易方程0
解简略方程
教课内容：
方程的意义
教材第 53－56 页
教课目的：
、使学生理解和掌握方程的意义和等式的基天性质。
、培育学生察看、归纳和归纳的能力。
、培育学生认真察看的优秀****惯。教课重、难点：
理解方程的意义及等式的基天性质。教课过程：
一、导入
在下边算式的○里填上“＞”“＜”或“＝”
3 ×6 ○19 7 ○ ＋
÷5 ○2×
15 ×8 ＋2○120
＋2 －3○4÷5
教师小结：像 7
＝ ＋
÷5 ＝2×
15 ×8＋2＝120 ＋2 这
样的式子都叫等式。
老师发问：你们还可以举出等式遥例子吗？引出新课题。
二、教课新知
、方程的定义和意义
1）出示简略天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来称物件的重量的。如何用它来称物件的重量呢？在天平的左侧盘内搁置所称的物件，右侧盘内搁置砝码。当日平的指针在标尺中间时，表示天平均衡，即天平两头的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物件的重量。
2）师演示如何用天平称物件。
3）老师发问：使天平均衡的条件是什么呢？（天平左、右两边的重量相等。）天平的指针指在什么地刚刚能说明日平是均衡的？（指针一定指在刻度线的中央。）
4）教师重申说明：天平两边放上重量相等的物件时，天平就均衡。反过来说，天平保持着均衡，就说明日平两边所放的物件重量相等。
（5 ） 出示场景图，问：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少吗？老师指出：我们把水的重量用 x 表示出来，下边我们就来求一求水的重
量。
老师写出算式：
杯子的重量＝ 100g
杯子的重量＋水的重量＝ 100 ＋x
老师明确：依据这个图，我们能够列出下边的式子：
＋x>200 100+x<300
老师发问：图中的天平能否均衡？说了然什么？ （图中的天平是均衡的，由于指针指在天平刻度线的中央。说明日平左、右两边的重量相等。）如何
用式子来表示这类均衡的状况呢？试一试看！
教师发问： 100+x ＝250 是一个什么式子？（等式。）
（ 6）什么叫等式呢？（等式表示等号两边两个式子的相等关系，即等
式是表示相等关系的式子。 ）100+x ＝ 250 是一个什么式子 （? 也是一个等式。）比较一下： 100 ＋ x＝250 与 30 ＋ 50 ＝ 80 这两个式子有什么不一样？（这是一个含有未知数的等式。）
教师总结：这里的 x 所表示的未知重量不是随意确立的，它一定是使天平保持均衡的重量，也就是说未知数所代表的数值一定使等号左、右两边正好相等。
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