文档介绍：解简易方程教案
解简易方程教案
解简易方程教案
《解简略方程》教课方案
番禺区华立小学 王杰
教课内容 :
（人教版）小学数学第 9 册 67 页的内容。
教课目的 :
1、依据等式的性质， 使学生初步掌握解方程及查验的方法， 并理解解方程及方程的解的观点。
2、培育学生的剖析能力应用所学知识解决实质问题的能力。
3、帮助学生养成自觉查验的优秀****惯。
要点、难点 ：理解并掌握解方程的方法。
教具准备 ：多媒体课件
教课过程 ：
一、复****铺垫
1、方程的意义
1）什么叫方程吗？
2）方程和等式有什么关系？
2、上节课我们发现等式有什么性质？
杯子： 100 克
水：X 克
3、看图列方程：
杯 子 ：
100g
50g 100g
X元 X元 X元 X元
元
看来大家对上节课的知识掌握的都不错。既然你们能够列出方程，那你们就
要学会解方程，那简略方程如何解呢？这就是我们这节课要来研究的问题 --- 解
简略方程。
二、研究新知
（一）解简略方程
1、出示例 1 图，列出方程。
思虑：图上画的是什么？图中表示了什么样的等量关系？你能依据这类关系怎么列方程？
X+3=9
2、指引学生思虑如何解方程。
1）利用天平均衡的原理， 如何才能使天平左侧只剩 “ X”，而又保持天平均衡？学生独立思虑，并报告：从两边各拿走 3 个，天平仍旧保持均衡。
用式子表示为：X+3-3=9-3
2）解方程的步骤和书写格式是如何的？
第一要写“解”字，而后利用等式的基天性质进行思虑：X＋ 3＝ 9，方程左
右两边同时减去一个数，左右两边仍旧相等，因此 X+3－ 3＝ 9－ 3，化简，即得：
X＝6。
运算的“依据”能够不写，每个等式占一行，各行的等号要对齐。
板书： X+3=9
解： X+3-3=9-3
X=6
（ 3）为何要从方程两边同时减去 3，而不是减去其余的数？
（由于，两边减去 3 此后，左侧恰好剩下一个 x，这样，右侧就恰好是 x 的值。）
4）要查验 x=6 是否是正确答案？还需要验算。怎么验算呢？(把 x=6 代入方程之中看看左右两边是否是相等 )
板书：
查验：方程左侧 =X+3
=6+3
=9
=方程右侧
因此， X=6 是方程的解
重申：此后解方程时，要求查验的，要写出查验过程；没有要求查验的，要进行口头查验，要养成查验的好****惯。
3、练****br/>解简略方程： X+=8 （点名学生板演，其余学生在练****本上达成）
（二）理解方程的解和解方程
1、思虑：
经过上边的例子，我们知道：当 X=6 时，方程的左右两边相等。那么像这
样能使方程左右两边相等的未知数的值，你们知道叫什么吗？
请同学们自学课本 67 页的内容，试着找出什么叫方程的解？什么叫解方程？
学生自学后报告。（