文档介绍：: .
《》教学设计
一、 教材分析 教材的地位和作用
圆是在学****了直线图形的有关性质的基础上来研究的一种特殊的曲线图形。 它是常见的几
何图形之一， 在初中数学中占有重要地位，中考中分值占有一定比例，与其它知识的综合性较强。本节课的 内容是对已学过的旋转及轴对称等知识的巩固，也为本章即将要探究的圆的性质、圆与其它图 形的位置关系、数量关系等知识打下坚实的基础。
二、 学情分析
九年级学生在过去的生活和学****中对圆的知识已经有了一些认识，初步体会到圆在生活、 工农业生产、交通运输、土木建筑等方面均广泛存在，这对进一步探究圆的定义及相关性质奠 定了一定的基础。但对圆的相关性质掌握较少，对知识的转化能力较差，所以重在要学生参与， 主动探究，增加解决实际问题的能力。
三、 教法、学法分析
1教法分析：《新课标》指出：要 在掌握基础知识的同时，感受数学的意义”，提出了重视 从学生的生活经验和已有的知识中学****数学、理解数学 ”，使学生感受到数学就在我们身边，
我采用迁移法，通过观看老师制作的关于圆的图片， 把学生的思维带进有圆存在的地方， 充分 调动学生已有的知识，再用 引导法” 与导学案相结合，让学生学****圆的定义及相关知识。
2•学法分析：充分利用学案，引导学生采用动手操作、自主探究、合作交流等学****方法进行 学****充分发挥学生的主体作用，使知识和能力得到内化。
教 学 目 标
识 力 n 口 匕匕 矢 禾 厶冃
探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中 识别.
过程
和
方法
体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系.
培养学生把实际问题转化为数学问题的能力.
情感
态度
价值观
在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性.
教学重点
了解圆的概念的形成过程；理解圆的定义、弧、弦等与圆有关的概念
教学难点
圆的概念的形成过程和圆的定义
教学准备 教师 多媒体课件 学生
问题与情境
师生行为
设计意图
活动一：自学指导
认真看书79-81页，独立完成以下问 题，看谁做得又对又快？
? 1、结合小学对圆的认识，
你能说出圆怎么样来的吗？
? 2、什么是弦、弧、等弧、等圆、
优弧、劣弧？
? 3、你会表示优弧、劣弧吗？你
会读吗？
活动二：动手操作
探究：你能用哪些方法画出一个圆
来？
女口：用圆规、用绳子一端固定，另一 端固定在笔上等。（若学生绕圆形物品 边画圆，可在学了圆心、半径后让其探 究如何找圆心）
探究：
（1）观察画圆的过程，你能由此说出 圆的形成过程吗？
师生共同欣赏，具有圆 的形象物体美的同时，让学 生再举出一些生活中常见的 例子• 提出问题：
你能用数学知识解释生 活中这些物体做成圆形的道 理吗？
师：通过本节课的学****相信同学们都会解释•
学生动手尝试
小组进行交流 总结演示小组的画法•
教师巡视指导，与学生进行 交流•
学生演示教师给予评价表 扬•
学生观察画圆的过程，用 文字语言叙述出来•
在一个平面内，线段绕它 的固定的