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一年级语文教课心得
1）细读文本和新课标，掌握教课重难点
一学期下来，第一说说我对一年级上册教课知识点的掌握状况。一年级上册的教材主要涵盖了这样几
块内容：第一是汉语拼音，其次是 100 个简单汉字的认写和 400 个字的认读，这此中又包含了书写的笔顺和笔划，以及汉字的反义词和一些简单句子的掌握。不但这样，还要求掌握偏旁和量词。在对孩子已经生
成状态的学****知识状况的掌握下，我依据实质，有效布控我的教课时间，有的放矢，抓住教课的重难点，联合孩子的实质状况，进行教课。特别是在期末复****时间，我采集整理了近几年的期末考试一试卷，认真研读了新课标关于一年级学生提出的要求，依据自己的整理，我对一年级的知识系统有了一个比较全面的理解，在复****的过程中，就比较的驾轻就熟。
2）着眼将来****惯成自然
整个教课过程我都是环绕这样几块内容进行，可是此中我又进行了主次的区分。低段孩子的主要教课
任务是培育他们一个优秀的学********惯。所以在平常的教课中，我不只是是教他们一些课文上的内容，更主要的是培育他们一种优秀的学********惯。以我的浅知拙见，语文不过是关于字词句的理解，培育一种正确的语感，能够娴熟正确的朗诵课文，能够赏识运用祖国瑰丽的语言文字，换句话就是说语文的根是“字词句段篇，听闻读写书”。整个学期，我向来是以这样一种理念来支持自己的教课工作的，此刻的教课要着眼的是将来的发展，是培育孩子的一种运用语言的能力，而不但单是学会掌握书上的东西。所以自从汉语拼音教完以后，我就开始存心识地让他们去看一些简略的课外读物，这样一来，经过课外读物的阅读，课内的字词频频重现，就达到了教课纲领规定的认字的要求。这样一个过程，不只风趣，孩子在不知不觉中达到了我的教课要求，并且整个过程不乏味。不但这样，还培育了孩子正确的语感，累积了丰富的词语和句子，为此后的语文教课确立了基础。除此以外，自己尝试着发掘文本资源，联合课文内容再依据学生的认知规律，开始渐渐让他们动笔写一些命题小文章。那样一来，孩子关于词语和句子就有了一个思虑内化的过程。
3）书声琅琅，专心细思索
只管是第一次接触一年级的语文书，可是一看到那些文章，我就感觉此刻的孩子是特别幸福的，他们
能够读到这样优美的文章。整本书的课文编排，都是异样优美和流利的。以我自己的个性来说，我喜爱这
些文章，我更愿意把这些文章高声地读出来，在读的过程中，能够感觉到作者写文的那种匠心独运，所以
在指导学生学****每篇课文时，我也不时让他们高声地朗诵出来。这样做，我希望他们能够感觉到祖国语言
汉字的异样瑰丽，培育起一种朗诵的兴趣。从古到现在，朗诵向来被重视着的。有句俗话说念书百遍，其义
自现。可见朗诵的重要性非同一般。可是此刻的校园琅琅的念书声是愈来愈少的。我常在内心想，一个校
园没有了琅琅的念书声，那不明内里的人一旦经过校园这类地方，他们又会发出如何的疑惑，他们也许会
疑惑：这是什么地方，这么的静静静。此刻的校园，学生的琅琅念书声已经被教师的快马加鞭式的解说给
吞没，假如学生没有了朗诵的时间，我感觉是异样悲痛的。换句话说，他们被剥夺了与文本进行直接对话
的时机，他们被剥夺了思虑的时机。我不希望自己的学