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北师大版小学语文第六册 《平分生命》 教学设计与反思 【教学目标】
1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深， 产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。
3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。 【教学重点】
在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
【教学过程】
一、揭示课题，质疑激趣
为什么平分生命？怎么平分？
（板书：平分生命）
二、初读课文，整体感知
（一）初读正音，学习生字新词。
1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。
2、指名分自然段读文，集体正音。
3、读词正音，词语质疑。 （出示生字词）
（二）整体感知课文内容
1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、交流汇报：课文记叙了一个年仅 10 岁的男孩，当得知与自己 相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时， 勇敢地献出了自 己的鲜血，并要与妹妹平分生命。
板书：男孩、妹妹）
3、理解词语：相依为命、惟一。
（三）概括人物形象
男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？ （勇 敢）
三、抓住重点，深入领悟
（一）重点学习第 3、5 自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩 的勇敢。
1、 默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受 到他的勇敢的？
2、小组交流。
3、集体交流汇报，师相机指导理解感悟。
（ 1） 医生征求他愿不愿意为妹妹输血， “男孩犹豫了一会儿，最 后点了点头。”
（ 2） 医生被男孩的勇敢震撼了： “这个男孩只有十岁呀！他以为 输血就失去生命。 当他决定给妹妹输血的那一瞬间， 他一定是下了死 亡的决心，这是多么大的勇气啊！ “
理解感悟：“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短， 只一“瞬间”。 之所以犹豫， 是因为他以为输血就会失去生命， 而对妹妹的爱促使他 下定死亡的决心， 决心用自己的生命去换惟一亲人的生命， 因而在犹 豫了一瞬间后“点了点头” 。为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是 太勇敢了！
3）“抽血时， 男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹 微笑。”
理解感悟：男孩以为输血会失掉生命，而此时，他正在抽血，一 定认为自己正在走向死亡，不一会儿就会死掉，可他却“安静地不发 出一丝声响”，可见意志多么坚强，多么勇敢！
4、指导朗读第 3、5 自然段，能读出你的感受吗？ （自由练读——指名读——评价读）
5、读一读，比一比，下面哪一句更能表现男孩的勇敢？
（1）当他决定给妹妹输血的那一瞬间， 他一定是下了死亡的决心， 这是多么大的勇气啊！
（2）他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
（二）重点学习第 4、7 自然段，感受亲情的伟大力量。
1、默读思考：是什么原因使这个年仅 10 岁男孩面对死亡而如此 勇敢？（对妹妹的爱）
2、小组合作学习：哪些地方看出他对妹妹的爱？
3、交流汇报，师相机指导理解感悟。
（1）他以为输血会失掉生命，而为了妹妹，他愿意失掉生命。
（2）“抽血时，男孩安静地不发出一丝