文档介绍：: .
1、忆读书
冰心
教学目标
1、把握文章的主要观点，尤其要理解“读书”的好处。
2、通过对课文内容的理解，让学生明确应多读书，调动学生读书的兴趣。 教学重点难点
1、重点：把握文章的主要观点，理解“读书”的好处。
2、难点：调动学生读书的兴趣
课时安排： 2课时
教学过程
第一课时
教学时间：9月2日
一、预****br/>1、给下列加点字注音。
笸箩（p o） 聊斋（zh oi） 天罡（g n g）寇（k ou） 消遣（qi 0） 烦琐（su o） 堆砌
（q i） 卩申（sh列
2、解释下列词语。
悬念：挂念，惦记。
若有所失：好像失去了什么。
消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。 无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 索然无味：没有一点趣味。
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容 空泛的诗文。
自已：控制自己的感情。已，停止。
3、查阅有关冰心的文学常识。
二、导入
高尔基说： “书是人类进步的阶梯、终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ”莎十比亚说： “书 籍是全世界的营养品。 ”冰心又是如何看待书呢？我们从冰心的《忆读书》中找答案。
作者简介：
冰心（ 1900一 1999）原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。 1913年到北京，次年
进北京贝满女子中学学****后入燕京大学， 1923 年毕业。“五四”运动时，在大学任学生
会文书。在革命浪潮激荡下， 开始创作散文、 小说、诗歌，影响很大。 代表作有： 散文《寄 小读者》、《小桔灯》 ，小说《两个家庭》 、《分》，诗集有： 《繁星》、《春水》等。她的主要 作品收在《冰心选集》里。
三、研****课文
1、 学生朗读课文。
2、 思考：在这篇文章里冰心想说什么？ 学生回答：冰心想说的话就是课文最后一句话： “读书好、多读书、读好书。 ” 教师：这句话就是本文的中心。
3、这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕着几个字，作者回忆了 哪些具体事例？
（1） 读《三国演义》
“我”开始读书，不是读国文教科书， 而是《三国演义》。由一知半解到越来越懂， 越来越爱看。
（2） 读《聊斋志异》
我”还看了文言短篇小说《聊斋志异》 ，这对“我”的作文很有帮助。 “因为我
的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子” 。
（3） 读《水浒传》
“我”尤其欣赏那部述说“官逼民反”的章回小说《水浒传》 ，欣赏书里着力描写
的人物，它比《荡寇志》强多了。
（4） 读《满江红》、《声声慢》。
“我”酷爱古典诗词，能从头背到尾的只有《满江红》 “怒发冲冠”和《声声慢》。
小说《精忠说岳》没有给我留下太深的印象。
（5） 读《茶花女遗事》
读《茶花女遗事》，使我对林译的外国小说产生了广泛的兴趣，也使我知道了许多 外国的人情世故。
（6） 读《红楼梦》
十二三岁时看《红楼梦》，起初对它的兴趣不大。中年以后，再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪” ，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总结：作者从七岁开始读