《相信未来》1教案教学设计.doc

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相信未来》 1 教案教学设计
《相信未来》 1
〖〗相信未来
〖作者 / 会员名〗 xuping800
〖 Email 〗xu-******@
相信未来（作为第一课上）
教学目标：
1 、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。
2 、能背诵课文。
3 、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生 命，追求真善美。
教学过程：
一、导入。
1 、一齐朗读单元开篇语：向青春举杯。
师：今天，我们有着如花的年华，美好的青春蓝图任意 让我们勾画；今天，我们有着相对富足的物质生活，可以让 我们更好的实现梦想；今天，我们一起坐在课堂学****为了 灿烂的明天共同努力。所以，请不要抱怨天气炎热，也不要 埋怨学****的艰辛，我们要充满昂扬的斗志，因为这样才能无 愧于我们的青春！我们每个人都要坚信：未来取决于自己。 今天我们一起来学****拇指的诗歌《相信未来》，希望对我们 有所启发和激励。
2 、欣赏歌曲：正午阳光乐队演唱的《相信未来》 （歌词 就是诗歌的前三节）
二、新课推进。
1 、分析前三段。
（1）作者在这三节中选取了那些意象呢？ （用偏正短语 描述）
被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟， 化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。
（2）这些意象有什么共同点？（悲哀、凄凉）你觉得它 们分别隐含了什么意思？
被蜘蛛网查封的炉台：陈旧落后 叹息着悲哀的灰烬余烟：生活贫困 化为露水的紫葡萄：青春逝去 依偎在别人情怀的鲜花：情感失落
（3）作者为什么会如此失意和落寞呢？介绍背景。 食指曾经说：“文革”前我就挨整，我已经看到这代人 的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和 这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块消亡的那一天。后来 我又写出了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，这已经是 进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。
由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个 穷困、艰难的特殊时期
（4）作者介绍：原名郭路生 （母亲在行军途中生下了他） 是中国朦胧体诗