文档介绍：《巨人的花园》教学设计
教学目标：
  1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。
  2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
  教学重点：
  想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。
  教学难点：
  体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。
教学过程：
  一、检查预****粗知课文内容。
  1、板书课题。
  2、检查学生预****生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。
  鲜花盛开 绿树成阴   鲜果飘香    草翠花开
  狂风大作 雪花飞舞   冰雪覆盖    鲜花凋谢
  3、自读课文，了解课文内容，练****用自己的话说一说。
  （设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预****时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学****作好铺垫。）
  二、对比读文，充分想象，强化体验。
  1、（课件演示）：花园一年四季的美丽景色。引导学生用生动形象的语言描述画面。
  教师相机板书：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 
  引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？
教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。
  带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。
  2、巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6自然段。此时的花园用什么词来形容最恰当？
  （课件演示）：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。指导“牌”字的写法。
 同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？
 （设计意图：本文教学的难点就在于体会对比的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次对比学****把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相对比，把孩子们前后截然不同的心情相对比，让学生触景生情，情景交融，感受文本。）
 3、过渡：巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。
引导学生自由读第7自然段，找出对比描写的语句练****朗读。
 板书：草翠花开 
冰雪覆盖   鲜花凋谢
 4、站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔细默读8-11自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？
  （教学预设）学生可能会找出这样几点：
  小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；
  小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；
  小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；
  小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第