文档介绍：《观察物体》人教版二年级数学教案设计
一、创设情境，激趣感知
（课件 立体图形：）
引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？
二、师生互动，探究新知
1．揭示课题：今天我们就来学****从不同角度去观察一个物体。
（板书：观察物体）
2．思考：要观察物体可以从哪些方向去观察呢？
3．学生活动。在学生充分建立表象后，我再出示课件小汽车图，让学生对不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生初步的空间观念。脱离实物，展开想像，才是发展学生空间观念的最好途径，所以在前面观察建立表象的基础上我提出：小朋友是怎么观察的？
4．小组交流。先以小组为单位开展本位观察活动，然后再以顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，说一说和第一次看到的是否相同，然后进行小组讨论：换位之后每次看到图形的样子一样吗？为什么会这样？学生汇报后，请他们谈一谈自己的收获。相信通过学生的亲身体验，一定能体会到“从不同的角度观察物体看到的形状可能不同”
5．小结：通过小组合作交流，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。
三、联系实际巩固练****应用拓展
1、出示课件：两个小朋友从不同方向给同一只熊猫照相。
是谁照的相片？
2、看大象 他们看到的是哪一面？连一连．
3、课件出示：水壶：下面的图形分别是谁看到的？
4、从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
让每个学生从不同的方向观察，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的。组织学生观察分析，在充分实践活动基础上学****新知。亲身探索过程，同时突出重点，突破难点。
5、作业：回家以后，可选择生活中的景物，从不同的角度去观察，看看有什么不同？
四、师总结：今天这节课，我们学****了《观察物体》，知道了从前面、后面、侧面观察到的物体的形象不同的；所以，我们再看一样东西的时候，一定要全面的去观察他。
【板书设计】
观察物体
从正面观察
从上面观察 所处位置不同，观察到的物体形状也不同。从侧面观察
目标达成检测
1、教科书第67页做一做。
2、连线。下面各图分别是从物体的哪面看到的，画线连一连。
二年级上：《观察物体》说课设计
教材分析
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。这些内容是学****空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学****了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
：通过探究活动，激发学生学****的热情，培养主动探究的能力；
重点、难点：
教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形