文档介绍：中学
规范学生作业管理实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面贯彻“以学生为本”的教
育理念，牢固树立正确的教育质量观，深刻认识减负工作的
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重要性和紧迫性；为规范教育教学行为，明确作业管理的重 要性，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运 用作业改进教学的能力，提高学生学****的有效性，切实减轻 学生和家长过重的课业负担，进一步提高教学质量，根据市、 县教育局关于加强学生作业管控的工作要求，依据克山县教 育局关于印发《进一步加强全县义务教育阶段学校学生作业 管控工作方案》的通知（克山教育发（2019） 23号）精神，
结合我校实际，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规 律，特制定《中学规范学生作业管理实施方案》，进一步提 高全县义务教育管理水平，引导义务教育学校规范办学行 为，发展素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担，促 进学生健康成长和全面发展。
二、基本原则
（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学****和认知过程，在课外学****中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为****惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（二） 基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能 力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的 作业布置和评价体系。
（三） 科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体 现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据 学生的学****程度，分层次布置作业，避免整齐划一。
（四） 多样性原则。关注多维学****目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
（五） 评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的） 进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规 教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式， 对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强过程性评价。
（六） 发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学 生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业****惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
三、管理措施
（一）加强学****提高认识
召开班子会、教师会、学生会和家长会，认真组织学****市、县教育局关于加强学生作业管控的工作要求学****克山县 教育局关于印发《进一步加强全县义务教育阶段学校学生作 业管控工作方案》的通知（克山教育发〔2019） 23号）精神, 明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，使广大师生 及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布 置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
（二）梳理问题，明确责任
通过全体教师认真学****教育部《义务教育学校管理标 准》、教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、 省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理 的意见》，使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练****缺乏指导反馈、独立