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医生实习体会心得
医生实习体会心得篇一
一、重视医学基础知识的学习 病案举例：患者，男性，老年，确诊为“慢性肾功能衰竭，尿毒 症期”经血液透析后其它症状明显缓解， 但全身瘙痒仍存在， 且应用 抗组氨药物对症治疗无效。
分析：对尿毒症病人体内出现 BUN血尿素氮）等物质代谢异常及 钙在皮肤沉积到发展成为“矫枉失衡学说”这都涉及到肾脏组织学 及病理学中钙磷代谢的过程。 当掌握了上述过程后又会发现新的问题： 为什么在血液透析之后， 将所谓的毒性物质清除了， 仍会出现瘙痒症 状呢 ?原因在于： 1、尿毒症病人尿毒沉着在皮肤上引起所为“痕迹现 象”这是针对血液中的毒性物质而使用的透析疗法无法去除的。 2、
“矫枉失衡学说”中涉及的PTH甲状旁腺激素）为中分子物质透析不 可去除，而现在认为PTH对于尿毒症病人来说正是引起瘙痒的中分子 毒性物质。
总结：这里提到的医学基础知识指：解剖、组胚、生理、生化、 病理、微生物等学科。这些学科构成了临床工作的根基，所有临床诊 治都要依赖这些知识。 在发现病人病痛的同时， 能将病情产生及发展 的病理生理过程用所学的医学知识分析清楚， 往往是有效治疗的前提， 而没有扎实的理论基础，是很难做到这一点的。我认为这也许正是
循症医学”的涵义所在
二、注重专业基础知识与临床知识的结合
举例：我们时常会问氯霉素加青霉素可以加强抗感染的效果吗 ? 磺胺和头孢类药合用会有拮抗反应吗 ?这就需要我们从药理知识出发， 来分析药物的性质。
分析：抗生素分为四大类。I （杀灭繁殖期）;II （静止期杀灭）;皿 （快效抑制）；IV （慢效抑制）。将药物归类后我们知道：青霉素及头孢 类为 I 类药物，氯霉素为 II 类药物而磺胺为 IV 类药物。知道这些就 不难回答上述问题了。
病案举例：患者男性，少年，因心衰入院治疗，实验室检查“ CK肌 酸激酶）升高明显达了 3000U/L,胸片提示扩张型心肌病经对症治疗 后，患者心功能好转，临床症状消失，但 CK仍居高不下。
分析：病人有“扩心”的临床表现且实验室检查结果支持， 一般 多考虑： CK 升高由心肌损害引起，但如果只是单方面考虑这点，就 难以解释为什么会在心功能好转， AST（天门冬酸氨基转移酶）等指标
下降后CK仍然距高不下。经过询问病史后，了解到病人自少年起即 诊断有“进行性肌营养不良”。结合书本及病人情况我们发现其实病 人“扩心”，只是继发于“进行性肌营养不良”之后， 是该病较不典 型的并发症。而由于遗传所致的“进行性肌营养不良”引起的免疫源 性“肌损害”是导致“扩心”及 CK升高的主要原因。这样一来，我 们虽然对于这种遗传性疾病不能根治，但却能清楚患者的预后并做出
相应处理避免被动
总结：临床来源于基础。 基础医学不但能帮助加深对临床知识的 理解而且是临床治疗工作中的指南。 而对于一位医生来说， 基础知识 不结合临床诊疗那就失去了学习的意义。
书本的知识是前人的总结， 临床中会不断出现新的问题， 而且随 着社会保健意识的提高及药品的不断更新， 现在临床上出现的不典型 病例越来越多。病人在发病“前驱期”即来就诊，因而难以鉴别，要 么病人在晚期在就诊，所以病情严重，生命垂危。同时可因病人长期 自行服药而影响了疾病的发展过程， 从而使症状变得不典型， 不利于 医生做出诊断。这时就需要我们熟知书本上的已有的知识 （ 如疾病临 床表现及体征等 ） ，又要善于依据病人病史特点利用先进的实验室诊 断做出，有理有据的初步诊断， 在诊治过程中不断发现问题并调整治 疗方案。
三、训练临床思维
举例： 1. 夜班时我遇上一个上消化道大出血的病人，情况紧急， 由于刚接触临床工作， 我便忙着从开化验单到下医嘱， 但带教老师批 评了我，并口头医嘱， 用洛塞克 （ 奥美拉唑注射剂 ）及生长抑素控制病 人病情。事后虽然觉得有些迷惑不解，但想一想，你把病历和医嘱完 成的再好，病人因为处理不及时死亡了，你所做的就都是无用功，所 有的一切都没有意义了。
总结：我们总有一天会进入临床工作， 实习就是将学生变成医生
的重要过程。 一进入医院就会接触到很多条文规定， 当学生久了就会 在对待工作和规定， 对待书本教条及临床处理上出现困惑。 这时处理 好问题的办法是：将病人和现实情况作为处理问题出发点。
值得注意的是， 做学生肯定喜欢在考试中考出好成绩。 因而把考 前老师划的重点看得很重要， 但是在临床工作是没有“重点”之说的。 病人的情况千变万化， 书上最角落的问题也可能成为病人最痛苦的疾 病。
四、牢记规则，大胆操作 举例：第一次给病