地震中的父与子周莉莉.doc

文档介绍：: .
地震中的父与子 教学设计
周莉莉
教学目标 ：
1．认识 9 个生字，会写 11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开 辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。 3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量一一父亲对儿子深沉的爱和儿子从父 亲身上汲取的巨大精神力量。
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1. 同学们，你们还记得这个日子吗？ 2008 年 5 月 12 日发生了什么？
是的，我国汶川遭受了罕见的 8 级大地震。我们先来看一个短片。 （课件播放图片，师配乐 结合图深情诉说） 地震突如其来，顷刻间天崩地裂，数万人遇难。这一刻，时间停止了，永远停在了 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分。不到三分钟的时间里，周围变成了一片废墟，房屋倒了，家园毁了， 教学楼塌了，无数生命被埋在了这一片废墟之中。这一双双从废墟中伸出的等待救援的手， 牵动着无数人的心。这生灵涂炭的场面，令人潸然泪下。然而，这一幕幕令人感动的情景， 这用血泪铸就的情，震撼着整个中华民族。
2. 看了这些图片，你有什么感受？
3. 揭示课题：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所，又使多少孩子
成为了孤儿。然而， 1994 年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶的时候，有一对父子却演 绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起走进这对地震中的父与子。 【板书课题】
深情地齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1. 那么课文究竟演绎了一个怎样感人的故事呢？让我们跟随课本回到 1994 年某天洛杉矶大
地震的现场去感受一下吧。请同学们自读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？
2. 交流： 检查预****读词语。概括课文主要内容。
（有一年发生在美国的大地震中， 一位父亲冒着危险抱着坚定的信念， 不顾劝阻， 历尽艰辛， 经过 38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。 ） 3．你们觉得这是一对怎样的父子？【板书：了不起】
4. （出示） 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （齐读）
5．为什么说他们是一对了不起的父与子呢？
三、 深入文本，体会情感 （一）体会父亲的了不起 我们先来走进父亲，父亲的哪些言行深深地打动了你？划下来，可以在边上写上你的体会。
（交流时根据学生找到的句子随机教学）
1. 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
（1）这句怎么让你感动了？（说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了，第一时间赶去救孩 子。）
此时父亲的心情是怎样的？（急切、迫切） 你从哪个词体会到父亲很担心很急切？（ “冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情， 他迫切地希望孩子能够平安。 ）
（2）指名读，读出父亲的急切。再齐读。
2. 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上