有理数的混合运算.doc

文档介绍：有理数的混合运算
教学目标
知识能力
了解有理数的混合运算顺序，并能熟练、正确地进行计算。
掌握有理数混合运算法则，并能合理使用运算律进行简便运算。
过程与方法
，掌握有理数混合运算顺序，获得运用运算律进行简便运算的经验。
，培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题的能力。
，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要养成验算的好****惯．　
情感、态度与价值观
让学生在练****中体验成功感，培养学生的兴趣和合作交流的意识。　　
重点
根据运算顺序正确地进行有理数的混合运算
难点
有理数混合运算中的符号确定以及运算中的顺序问题　　　　　　　　　　　　　
教学过程
情境导入
知识回顾：
有理数我们学****了哪些运算，它们的运算法则是怎样的？
数字游戏：
同学们根据所学的运算利用括号自己编写一个算式，所写的算式必须包括三种以上的运算，将算式写在自己作业本上，尝试着把它计算出来
二、合作探究
探究点一：有理数的混合运算
1. 计算： (1)（1）-3+[-5×(1-)]
(2)17-16÷(-2)3×3
解析：(1)含有减法、乘法、除法的混合运算，运算时，一定要注意运算顺序，尤其是本题中的乘除运算．要从左到右进行计算；(2)大括号、中括号，在运算时，可从里到外进行．注意要灵活掌握运算顺序．
解：(1) -3+[-5×(1-)] = -3+[-5×]= -3+(-2)= -5
(2) 17-16÷(-2)3×3=17-16 ÷(-8)×3= 17-(-2)×3= 17-(-6)= 23
方法总结：有理数的混合运算可用下面的口诀记忆：混合运算并不难，符号第一记心间；加法需取大值号，乘法同正异负添；减变加改相反数，除改乘法用倒数；混合运算按顺序，乘方乘除后加减．
学生独立完成
(1)2×(-3)3-4×(-3)+15;
(2)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2)
学生和老