磁现象教案.doc

文档介绍：磁
磁现象
教学目标：
知道磁性、磁体、磁极的概念，了解磁体的种类，
知道磁极之间的相互作用规律
了解此话的概念磁化体磁极的判断，铁磁性物质的类别等
重点：磁体、磁极的概念，磁体兼的相互作用规律，磁化的概念
难点：磁化的概念
教学过程：
一：引入
反馈预****稿
二：新课
概念：：物体具有能吸引铁、镍等物质的性质叫做磁体。
：具有磁性的物体。
介绍一些常见的磁体：如条形磁体，磁针，蹄形磁体等
学生活动1：
给每组学生分别准备不同形状的磁体，白纸和一些铁屑，让学生将铁屑平铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，观察现象。
（目的：让学生亲自动手，观察磁体不同的部位磁性的强弱，且不同组的磁体不同，可以更好的说明各种磁体都有磁极）
结论：磁体两端的磁性强，中间的磁性弱
学生活动2：
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察小磁针静止的方向
结论：小磁针静止后的方向总是指向南北方向
概念：：磁体上磁性最强的部位（南极和北极）
思考：磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南极和北极？
（教师准备一些不同形状的断的磁体，演示给学生看，加深学生的印象，突破难点）
演示：通过PPT演示同名磁极和异名磁极相互作用的情况
结论：，异名磁极相互吸引
演示：教师以实物演示磁化现象（两种方式：接触式和摩擦式）
结论：：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
简单介绍软磁体，永磁体和人造磁体的概念
应用：起重机、磁悬浮列车等
三:：课堂小结
由学生讨论后阐述
四：布置作业

作业本

导学稿
预****填空
1、具有磁性的物体称为磁体，能吸引 等物质；磁体上磁性最强的部位称为 ，
磁极总是 出现，即为 和 。磁极间的相互作用规律是
。
2、磁极间的相互作用规律是通过 实现的；磁场是客观 的，尽管看不见、摸不着，
而磁感线是 的，它是为了形象的描述磁场人为假想的。
3、磁场中的磁感线在外部是从磁体的 极到 极，在内部是从 极到 极的，因此每条磁感线都是 的曲线。在磁感线密集处，表明该处磁场较 ，相反在磁感线稀疏处，表明该处磁场较 ；因此在磁体中 处的磁感线最密集。
4、科学家规定：小磁针静止时 极所指的方向就是该处的磁场方向。
5、地球其实就是一个大磁体，地磁的北极在地理的 附近，地磁的南极在地理的 附近；两者不重合，存在磁偏角。把一条形磁铁在中间用细线系住，悬挂后静止