文档介绍：用爱心温暖学生
——《追梦的岁月》学****心得
我1999年从师范学校毕业，之后在家乡的小学做了两年的代课教师。之后我离开了家乡，也离开了教育事业。一转眼7年过去了，我回到了家乡，参加了农村小学教师的公开招聘，幸运地又重新回到了我热爱的三尺讲台。
7年的其他行业经历，使得我对“教育”和“教师”有了新的理解，也让我在后来的教学生活中加入了我对社会和人生的新的体验。同时，我重新温****了《教育学》和《教育心理学》，以及相关的教育法规。我也经常在网络上浏览教育教学方面的文章，并不断的思考和体验各类的教育教学方法。应该说我取得了一些进步。
最近我看了《追梦的岁月》，却猛然有了一种“大彻大悟”的感觉。是啊！我学或这样或那样或传统或新颖的教育教学方法，却独独忘记了最最重要的东西——那就是教师的爱心。多少次我一遍又一遍的向学生灌输我“自以为是”的学****方法和人生体验，却全然不顾他们是否能够理解；多少次我因为他们年幼犯下的错误而大发雷霆，却完全不理会他们的恐惧和紧张。直到看了这本书，我知道我最应该学****不仅是方法，还有“爱心”。
既然是太阳底下最光辉的职业，教师就应当用爱心托起明天的太阳。上网一查，“爱心教育”已经成为了一个热门的词语，然而怎样才能真正能做到呢？她需要有博大的胸怀，有善良的品格，有过人的耐性，还要有细腻的心思。所谓“因材施教”，就是因为每个学生的具体情况不同，要针对不同的学生，施以不同的教育方式。爱心教育也不是墨守陈规，一成不变的。一丝温柔，能软化多少调皮孩子的心灵；一份理解，又能唤回多少迷途的羔羊。其过程，都渗透着爱；其结果，都凝聚着爱。这份爱心，无时无处不在。当学生自卑时，她以拳拳之意沐浴一颗冰冷的心，使之升温，树立起希望；使之软化，树立起信心。当学生调皮时，她以柔和的目光，宽容的语言，将爱心包装上彩色的外衣，像一颗无坚不摧的炮弹，炸开学生冥顽的心。教师，以爱为底色，为学生绘制五彩缤纷的上进之图。
《追梦的岁月》这本书就是一本充满爱心的教育书籍，一曲饱含深情的教育赞歌。书中有太多熟悉的教育故事，有震撼心灵的感人力量。李薇老师的《背影》让我联想起自己的类似经历，肖艳娟老师的《“偷”东西的孩子》让我记起了发生在班上的相同事件，舒丹老师的《折翼的天使》让我回忆起学校的一位学生……
所有的故事都好象就发生在我的身边，那些孩子就是我的那些学生，是如此的相似。书中的老师们都是在用爱去教育，他们就是我今后工作、学****的楷模。杨灵芝老师说得多好啊！“教师以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。一个有着积极态度，心里充满阳光的老师，她的一切的素养将
无声地感染、熏陶，直至感动学生。那我们的课堂一定也会积极向上，撒满阳光，闪现人文精神的火花。”
春风吹拂大地，大地把最深沉的绿意献给它；阳光照耀花朵，花朵把最美丽的笑脸献给它。老师的爱就是春风，可以唤醒孩子的心田；也是阳光，可以照亮孩子的心灵。作为一名老师，你如果播撒了爱的芬芳，就一定会收获爱的甘甜。
这本书让我懂得，教育是无私奉献的事业，是爱的事业。而且教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。师爱是教师对学生无私的爱，它是师