文档介绍：对于艺术课题研究项目申请书
对于艺术课题研究项目申请书
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研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟
解决的重点问题和特点创新之处。
研究小学生艺术审美素质培育的规律。
以促使学生审美素质发展为主旨， 培育和激发学生对学****的兴趣和喜好，在学生体验与感悟中实现教育的启迪、
指引、培育、激励等功能， 从而体验学****的乐趣， 激发感情，
形成完满的人品。
研究小学生艺术审美素质的内涵⑴艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者察看、认
识、理解、判断以及鉴别美与丑、 善与恶所必需的基本质量。艺术审美教育实质上就是美感的教育， 美感教育对提高审美素质有重要意义。 优秀的审美素质能够增强健康的社会审美心理，形成和发展人对于世界新的审美关系，并使这类关系
浸透到其余社会关系以及人的精神意识、感情方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。
⑵艺术审美素质的内容： 艺术审美素质是指在对小学生进行艺术教育过程中的一种审盛情识、审美感情、审美价值取向和审美认知能力，即学生在发现美、赏识美和创建美的过程中，提高艺术审美素质。本课题的内涵，以学科整合为基础，增强学生审美能力的培育，增强审盛情识，提高审美水平，激发审美欲念，实现审美理想，形成审美兴趣，锻炼
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创建美的意识。
研究艺术审美素质培育的内容、门路、方法。⑴艺术审美素质培育的内容：
艺术审美素质培育中发现美能力的培育；艺术审美素质培育中赏识美能力的培育；艺术审美素质培育中创建美能力的培育；
⑵艺术审美素质培育的门路：
形成四大课程系统，落实艺术审美素质的培育，课程包含独立性课程、活动性课程、隐性课
程和浸透性课程。
独立性课程即艺术学科课程， 它是对学生实行艺术审美素质培育的主要课程，其主要由音乐和美术两科组成。
活动性课程对发展学生的艺术专长， 提高学生的艺术能力，培育学生的艺术修养拥有独到的作用。依据学校实质出
发，建立多个艺术活动系列，经过有目的、有计划、有组织的系列活动，培育学生的艺术修养。
隐性课程是经过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等要素组成客观环境气氛， 对学生身心发展产生耳濡目染的影响。 这一课程主要经过校园环境的建设与美化来得以实现。
浸透性课程即经过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美素质的浸透，达到提高审美素质的要求。
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⑶艺术审美素质培育的方法：
独立性课程：调整教课内容和知识构造，对有关知识进
行必需的梳理。把小学各科教材中的艺术审美要素进行梳
理，依据各年级学生的年纪特点、艺术赏识水