文档介绍：6的乘法口诀
曲江区实验小学 叶珍莲
教学内容:课本72、73页。
教学目标：
，会编写6的乘法口诀并初步识记。
，提高分析、综合能力和类推迁移能力.
。
教学重点：编写和识记6的乘法口诀.
教学难点：找规律记口诀以及运用6的乘法口诀求积。
教学用具：多媒体课件、数字卡片.
教学过程：
创设情境，复****导入
师：前面大家学****了2至5的乘法口诀，听说同学们把这些乘法口诀掌握得非常好，现在老师想和大家对口令，看谁的反应最快，口诀记得最牢。
1。对口令:
五五 三五 五九 三四 三九 二五
五八 四六 二六 四八 五六 三六
2。欣赏雪景。
师：前面的乘法口诀同学们记得真牢。这节课老师想和大家一起继续学****乘法口诀，学****几的乘法口诀呢？答案就藏在小雪花里，老师带大家去欣赏美丽的小雪花，好吗？一边欣赏一边观察:1朵雪花有多少个花瓣?（多媒体出示下雪的情景）
师：欣赏完美丽的小雪花后，你知道一朵雪花有多少个花瓣吗？
自主实践，编写口诀
:
(1）1朵雪花有多少个花瓣？可以表示几个几？用乘法算式怎样表示？
2朵雪花有多少个花瓣？可以表示几个几？用乘法算式怎样表示?
3朵雪花有多少个花瓣？可以表示几个几？用乘法算式怎样表示？(学生回答，教师板书）
4朵雪花有多少个花瓣？……9朵呢？
同桌互相数一数、说一说、并根据刚才数的结果完成下面的算式。
开火车口答.
1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6 =
你是怎样算的?
1—5是前面学****过的乘法口诀，那6×6= 是怎样算的?
6×7= 6×8= 6×9=
（4）想一想：这些算式有什么相同的地方？
（学生回答后,教师板书课题：6的乘法口诀)
2。试一试：小组合作,尝试编写6的乘法口诀。
师：你能根据左边的算式，编写出所有6的乘法口诀，试试看.
小组合作编写6的乘法口诀，并在小组说说你最喜欢哪句口诀，这句口诀表示什么意思？
全班交流,反馈检查。
指学生回答，并说说每句表示什么意义?
.
全班齐读口诀。想一想每相邻两句口诀之间有什么规律?
观察6的乘法口诀,找规律.
小组内讨论，交流.
全班交流、汇报.
师：这些6的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？
可是老师有个问题还没有弄清楚？你可以帮帮老师吗？
我喜欢六八四十八,可我不知道六九是多少?怎么办?
我还是喜欢六八四十八，可是不知道六七是多少？怎么办?
（3）多种方式，记忆口诀。
师：刚才我们找出6的乘法口诀的规律，现在老师给些时间大家背背口诀。看谁的记忆最好，背出来的同学就举手。
①背口诀。（自己背，同桌背，小组背,全班背）
②师生对口令.
③同桌对口令.
④赛一赛：顺着背、倒着背、你问我答。
：6×8=6×7＋□=6×9－□
师：在刚