〈梅兰芳〉.doc

文档介绍：一、导入新课。　　
　　　1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。　　
　　　2．那么同学认识梅兰芳吗?课后的“学****链接”对他有个简单的介绍，请读一读。（学生自读后，教师继续说）我们要学****的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。　
齐读课题　
　二、初读全文，读通读顺。　　
　　　1．　自由朗读课文.　　
　　　2．检查生字词.　　
　　　　125页第4题的词语
释义：粉饰太平：
一劳永逸：
唾手可得：
　　三、细读课文，理解感悟。　　
　　　1．让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：　　
　　　　（1)课文写了梅兰芳哪几件事?
　　　　(2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容?　　
　　　　（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？　　
　　　2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。　
　四、学****第一、二件事（1—4 自然段）
1．请同学们按“自读 提示”学****课文 1—4 自然段
2。汇报交流，感情朗读。
（1） 引导学生找出点明日本人一次次“邀 请”梅兰芳的目的的词句， 理解“中日亲善”的真正意思.
（2） 教师引读第一、 二自然段中描写梅兰 芳心理的语句. （师引）面对日本人一次一次的“邀请” , 梅兰芳毫不犹豫地拒绝了，态度十分坚决，因 为他心里面明白： （生齐读) “他们是想利用自 己的影响，美化侵略者的丑恶行径。（师引） ” 他心里还明白： （生齐读） 虽然这场戏的大多数 观众是普通百姓，……那么又有什么理由回绝 呢？"
（3） 梅兰芳明白日本人一次又一次 “邀请” 他登台的目的,更明白拒绝日本人，在当时来 说， 就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。
（4）丰子恺的感叹是对梅兰芳 拒绝日本人的高度赞美，是全 并读读这个句子。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤?
优伶：唱戏的人 历史当中,为了爱国而丢掉了工作的戏曲演员一共有多少个人？
指导朗读　
五、布置作业:　继续熟读课文。学生要能概括复述出板书内容
　　板书： 梅兰芳
拒绝播音
拒绝演出
避港拒演
蓄须拒演
自伤拒演