文档介绍：《可贵的沉默》教案
刘 玲
课前诵读开始,请准备！(班长领诵）
课前背诵古诗《游子吟》和孝敬父母名言：
一、导入新课 孩子们,俗话说：父爱是山，母爱是海，父母的爱伴随我们健康成长,这节课就让我们带着一颗温暖的心继续学****17课《可贵的沉默》，（齐读课题）
二、创设情境 感受理解热闹图
1、师：上节课，我们认识了一群聪明可爱的孩子们，他们在教室快乐地谈论着爸爸妈妈是怎样为他们庆祝生日的,看，他们在这里呢！请同学们以最快的速度默看课文,找出文中哪些自然段的文字和这幅图相对应。（1——9）
师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演一遍的请举手！
师：要想表演好，得先按老师提出的要求读好1——。
2、课件出示朗读要求:
（1）、自由读，读流畅。
（2)、边读边用“——”画出学生回答的话。
（3)、注意旁白里描写孩子们神态、动作的词语和句子后面的标点符号，读出各自的语气来.
3、请同学们开始练****朗读.（学生自由练读课文，师生共同表演这部分内容。）
师：练****好了吗?老师给大家准备了一些小提示,你们再看看读读，注意了红色部分的标点和描写神情动作的词语，一会咱们一起读的时候会更生动。开始! 现在让我们一起来朗读！（师生共同表演)
师:聪明的孩子们，能告诉刘老师，为什么爸爸妈妈那么忙，却还能记住我们的生日,并且给我们祝贺呢?
师：爸爸妈妈是多么爱你们呀！难怪大家这么快乐，原来你们是在美美地享受爸爸妈妈的爱呢！（板书:享受爱)
三、入情入境 感悟理解沉默图
1、师：父母都知道我们的生日,并且在我们生日的时候给了我们礼物和祝福,我们在尽情地享受着父母的爱，多么幸福！可刚刚还沉浸在热闹、幸福中的孩子们突然变得沉默了,这是怎么了？（出示沉默图）请大家默读课文10——13自然段,走进教室看看吧。
师：这些孩子为什么沉默了?（不知父母生日,没有给父母祝贺）
此时的教室是沉默的，还可以说是什么样儿的？（安静、静悄悄)
2、请同学们再次默读12、13自然段，用笔圈出所有表现安静沉默的词语来。（安静 依然很安静 沉静 寂然无声 沉默着 沉默着）
师：找到几个?谁来说说？（课件出示）这里出现一个新的词语“寂然无声”,哪位聪明的孩子可以换个词语来理解？（鸦雀无声)
说的准确！你积累的词汇真丰富！换词理解是个好办法。还有个好办法，从文中找句子理解词语，谁能用13自然段里的有关语句来说说“寂然无声"意思？
(没有人举手，没有人说话。）你们真会读书！
3、现在，我们班级中能出现这样寂然无声的情景吗?谁能带着这种沉静地感觉在寂然无声的情境中为大家朗读这两段课文?
指名朗读（男生 女生 齐读）
师：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 看，这句话后面是什么标点符号？这个省略号表示什么意思呢？（沉默的时间长，思考）
请同学们认真观察这幅沉默图，边看图便试着做出图上小孩子们的各种神情来，并在你模仿这些神情的过程中去体会他们此时的想法。
（一分钟的时间,孩子们在沉默中想象。）
4、出示沉默图的课件,引导孩子在想象中训练语言.
师：孩子们，面对老师的问题，在这一分钟的时间里,你想到了什么？可以选择完成老