文档介绍：《蓝色的树叶》第二课时教学反思
青山新华希望小学-陶付荣
这篇课文我设计三课时完成,第一课时，学****会读的生字，初读课文，了解课文主要内容,写“由、术、吐、注”这几个生字。第二课时，进一步研读课文，分角色朗读课文，感受李丽和林园园说话的语气，积累语言，有感情朗读课文内容。第三课时，接着第二课时的课后延伸，林园园脸红了，过了几天，李丽又向她红铅笔，她会借吗?让学生写对话，完成课后练****说句子。最后完成板书:要相互帮助，也是本篇课文的难点。书写:“课、铅、笔、桌、景拿”。第二课时,重点在朗读和语言的积累， 课文的语言训练点是 我将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点，通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会。朗读中,我发现大多数学生很容易能把问句的语气读好，“把绿铅笔借我用一用行么?”这句话时，课文里需要“小声地”读，不少学生没有注意到这点，反而更大声了。往往需要老师提醒或者暗示。不足之处还有给学生读的时间少了点，，分析三次对话，走进语言的感情里，这样符合学生的认知规律和学****特点。在教学过程中，引导学生进行角色互换从而体会“同学之间应该互相帮助"的道理。最后以“我想对林园园说……”我抓住“脸红”让孩子们领会林园园的“知错就改”，让学生正真从心里感悟到同学之间应该相互关心，相互帮助。
在复****词语时，时间多了一些,导致后面朗读时间不够，主要没有练****到学生两人分角色诵读，，有几个学生在上课时没有用心听讲，忙于赶作业,影响了本节课的学****br/>在今后教学中，一、要注意合理安排时间；二、要多关注差生练****三、学生的课堂作业要处理好，不要影响下一节课学****