文档介绍：请老师们整理好自己的教学设计，在8月1日返校日前上传到公用平台“09上半年优秀教学设计”文件夹。
09上半年优秀教学设计格式表
小学语文第十册
威尼斯的小艇
设计者:第三实验小学 陈丹毅
教材简析：
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克。，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
教学目标：
1、学会本课６个生字,认识３个生字。能正确读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如。
2、.
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育.
4、领会抓住事物特点写的表达方法.
教学重点：
1、了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
2、学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学难点：
1、文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学准备：
1、布置预习：熟读课文，课外搜集有关威尼斯的资料
2、教师制作课件
教学流程：
一、预习检查
如果来到威尼斯，你会把什么拍下来作为留念。把你最想拍的镜头读给大家听。
【设计意图】用拍照取景的方式让学生自由选读文章,使他们快速进入课文学习状态,也检查了课文朗读情况，扫除字词障碍，又为接下来的课文概括做准备。
二、整体感知
100多年前，马克吐温去意大利威尼斯旅行,威尼斯古老的建筑、悠久的历史、独特的风土人情吸引了他。在那，他看到满大街行驶着一种叫“刚多拉"的小艇,这给他留下很深的印象。回来后，就写下了这篇文章。作者围绕小艇主要写了哪些内容?（结合同学的发言师板书：样子奇特、驾驶技术好、作用大）
【设计意图】培养学生的整体感知能力,从整体上把握文章的内容，形成一个清晰的脉络。为深层感悟打下基础。
三、课文第二、三段（样子奇特)
1、作者是怎样写小艇样子奇特的，默读2、？（ “长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。）
2、写出小艇长、窄、深的特点,把它比作独木舟；写出小艇两头翘起的特点,把它比作新月;写出小艇轻巧灵活的特点,把它比作水蛇。作者抓住了小艇的不同特点,用了3个不同的比喻。用的比喻词也不一样,这样文章就有了变化，有了味道。咱们再来读一读，体会体会这不一样的味道.
3、欣赏“威尼斯的小艇”,并引导学生背诵。
【设计意图】学习课文第2、3自然段，引导学生通过自由读、引读、有感情朗读等具有层递性的训练，领悟作者抓住了小艇的特点写;体会作者运用比喻表现特点的独到之处；去回忆小艇的样子，在反复诵读中达到能背诵，从中欣赏作者描绘的精彩.
四、课文第四段（驾驶技术高超）
1、你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面，又是那样舒适、，再美的小艇,再舒适的小艇，也发挥不了作用,让我们一起看看船夫的驾驶技术吧。默读4段，你从哪些地方感受到船夫驾驶技术高超。