文档介绍：学生厌学数学的成因分析及对策
【内容摘要】长期以来，受应试教育的影响，初中数学教学忽视了学生数学能力的培养和数学素质的提高，这样，直接影响了学生掌握数学知识和技能，不利于提高学生的数学素质。因此,坚持从学生的实际出发,着力培养学生的数学素质和消除学生厌学数学的心里障碍，应当引起每一位数学教师的高度重视，并采取一些相应的对策。
【关键词】厌学 成因 对策
长期以来，受应试教育的影响，初中数学教学忽视了学生数学能力的培养和数学素质的提高,升学率成了评判数学教师工作成绩的硬性指标，考试分数也成了评价学生优劣的标准，是数学课堂教学在狭小的圈子里重复进行，导致教师难教，学生厌学效果欠佳。加之中学文化课程偏多，学****内容繁杂，数学课堂教学脱离学生的实际，也不切合数学学科的特点教学方法陈旧呆板，缺乏新意。课堂气氛沉闷，学生情绪低落，害怕学****数学而消极地应付学****随着学****内容的日益增多，时间一长，，教师又不得不去狠抓学生的考试分数,对学生的期望值过高，要求甚严,一味的强迫学生死记硬背，甚至做大量难题,以应付考试，考试达不到规定的分数还得挨罚。是学生无论怎样努力也难以使老师满意的挫折感，并承受着沉重的心里压力,学****效率降低，身心甚为疲惫,深感学****数学枯燥乏味,毫无兴趣，进而对学****数学产生厌烦情绪。久之，便造成学生厌学数学的心里障碍。这样,直接影响了学生掌握数学知识和技能，不利于提高学生的数学素质。因此,坚持从学生的实际出发，着力培养学生的数学素质和消除学生厌学数学的心里障碍，
应当引起每一位数学教师的高度重视，并采取一些相应的对策。
一、 引导学生树立学好数学的信息
厌学情绪十分严重的学生，学****数学压力大，往往表现出对数学缺乏信心，，数学教师要经常对学生进行理想教育，帮助学生树立远大理想和正确的人生观，胸怀全局，放眼未来，明确学****数学的目的，增强克服数学学****中各种困难的决心和勇气,产生完成数学学****任务的愿望，激励学生树立学好数学的信心。教师可以经常向学生讲述数学发展的悠久历史,数学在现实应用中的特殊作用以及古今中外数学家刻苦学****数学的事迹，让学生明确学****数学的重要意义和必要性；也可以引导学生在学****数学的过程中欣赏数学的对称美、形式美和艺术美等，使学生品尝到数学的
“美"味；还可以引导学生解一些有趣的数学题,组织学生参加数学课外竞赛活动，使学生在活动中调上学****数学的口味,从而诱发学生热心学****数学，产生学****数学的***，自觉地克服厌学情绪。
二、激发学生学****数学的兴趣
求知欲和学****兴趣是学****动机的重要心里因素。数学教师只有首先激发学生学****数学的浓厚兴趣，努力改进传统的教学方法，才能有效的数学教学效率。数学课堂教学必须富有新意且生动活泼,，学生情绪饱满，数学教学的消化、吸收率就高，学生置身于轻松愉快的 环境中学****数学的兴趣浓，情趣高，数学教学效果就会好。数学教师要善于推陈出新，围绕“优质加特色”精心设计课堂教学方案，因人施教，，教师可以吧一些难于理解识计的记的数学知识集点成线，连线成面，系统化、条理化，编成顺口溜或口诀,帮助学生理解，便于掌握、记忆和运用；借助投影仪、电视录像和直观教具帮