《散步》教学设计 (2).doc

文档介绍：《散步》教学设计
授课教师：张辰轲 2012-11-6 下午第二节
【教材分析】 《散步》是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文字语言平易朴实，但内涵丰富，具有幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美；整齐对称的句式，增添了语言的音乐美，读起来朗朗上口。
【教学重难点】
重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
明确目标
导入：以“家”导入
出示自学目标
1、了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2、学****以小见大的写作手法。
3、联系实际生活，感悟亲情的美好。
齐读自学目标
自学探究
三、整体感知、把握情节
听老师范读课文，
思考：用一句话概括本文的内容？
品读课文、分析人物、体味亲情
文中的四个人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子
请同学们说说你最喜欢其中哪个人物，并说说为什么？
“我”
孝顺，善良的人
请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
母亲
善解人意，爱护小辈
请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
妻子（温柔贤惠）
儿子（聪明乖巧）
生思考并回答问题
生思考并在文中找出相关段落或句子
巩固自学
文章最后一句话分析“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？
小结：师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？
小组讨论
教师巡视
生思考并回答
写作手法探究
五、以小见大：以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
生齐读“以小见大”
定义
六、总结：
同学们，我们今天学****了这样一篇优美的散文，用以小见大的写作方法，只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题：颂扬了我