文档介绍：桃花源记
陶渊明
学习目标
1．朗读、背诵课文。
2．理解积累一些文言实词。
3．认识作者通过描写“世外桃源”所表达的的思想感情。
教学重点
1．朗读、背诵文言文。
2．理解积累一些文言实词。
教学难点
理解作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情。
教学安排 二课时
教学过程
第一课时
一、导入
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
二、作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
写作背景：
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。
三、朗读课文
（一）听课文朗读录音
在听读中注意字词读音、语句的停顿、情感的把握三个方面。
老师强调朗读时，应注意的几个细节：
1．字音要读准。提醒学生注意以下字的读音。
2．课文中有许多对偶句和四字句，要读出对衬感来。
3．语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。
（二）读准字音
（三）再次朗读课文
四、翻译原文
全班同学对照注释大致读懂课文，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。同学之间可以交流。
分别点四名同学口译课文。
要求学生做到重点词句翻译准确，句子大意清晰，但不必逐字逐句硬译。
每人译完后，请其他同学及时纠错、补充。
整理本文的文言字词，并按照类别归类：古今异义、一词多义、词类活用、通假字
课文中的成语
补充注释
为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。 问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往