文档介绍：富饶的西沙群岛
（一） 情感态度价值观
了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
（二) 过程与方法
通过“观看录像”、“小组合作”模拟探究等方式.
（三） 知识与技能
用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
（四）教学重点:通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：对于远离海域的三年级学生来说，弄清海水色彩和海域物产。
教学过程：
（一）、谈话导入
１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录像，你们想看吗？
２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦?（美丽、可爱……)
３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易,首先要把课文读熟、读懂,你行吗？
(二）、积累语言
１、提自学要求:
⑴ 朗读课文第２至６自然段,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
⑵ 三人小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流,教师相机指导朗读，引导理解：
⑴ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的,淡青的，绿的,淡绿的，杏黄的，一块块，一条条，相互交错着。
① 为什么喜欢?（写出颜色多，写出海面美)
② 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）
⑵ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
① 为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）
② 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢?（“有的像……有的像……"）
③ 能读出鱼多、各种各样的感觉吗?（练读→指名读→齐读)
⑶ 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
① 为什么喜欢？（具体写出鱼多,美，可爱）
② 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）
⑷ 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。—-西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗?
⑸ 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪.
（三）、拓展语言
１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗?