文档介绍：小学体育课教课反省
小学体育课教课反省
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小学体育课教课反省
小学体育课教课反省
篇一小学体育课教课反省
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教课有 4 年了，我感觉教课真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机遇和大家分享一下。
一、利用游戏竞赛形式培育健康心态
游戏竞赛在小学体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。
而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师展开心理健康教育供给了良机。
比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，
甚至拳脚相向，也有失败的组同学之间相互埋怨，致使受谴责的学生产生怯场心理而退出竞赛。
这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。
这时，我抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏向性的使学生认
识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。
同时还要与学生一道剖析造成失败的原由，找出取胜的有益因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球竞赛，就因为争一个球，就准备打斗了，我立刻跟他们两个人说友情第一，竞赛第二；不然就请先离场歇息。
最后使学生化丧气为振奋，以踊跃的心态迎接新的挑战。
二、培育擅长接受不测事实的能力
任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。
相同，学生在体育学****中，也不免会碰到挫折。
便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班
的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。
这种因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这种不测事情的发生，我主动地向学生说明实情，讲清道理，充
分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的机遇。
同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教
育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和自我调理情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格
性格是个性的中心因素。
优秀的性格关于学****拥有重要影响，而人的性格和社交关系、心理健
康有着亲密联系。
小学阶段是性格形成期，我们应当经过体育教课培育学生优秀的性格，
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使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。
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如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一
旁观看或四周逛逛，咨询为什么？多数重申客观原由。
经深入检查才得悉或是因性格古怪而致使不合群，或是因为体育成绩
不理想，而没有人愿意与他们一组。
针对这一状况， 我就亲身上阵， 率领不合群的学生一同参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中时时地过问该小组每个成员的活动状况，实时夸奖小构成员获得的成绩，使不合群的学生增加信心、融入集体。
别的，还可创建两人合作的游戏竞赛，让这种学生在快乐的氛围中与
伙伴打成一片。
这样与日俱增，持这以恒，就能帮助学生培育起优秀的性格。
四、采纳运动处方教课方式
教课中为了锻炼同学们的自我组织能力、 自我管理能力， 为了有目的、有组织、有计划地教课，知足全部同学的兴趣和需要，有时我把教课内容
科学地、谨慎地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，而后依据选择状况自由联合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长率领同学们达成教课内容。
各小组在达成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学****方法。
这样充足发挥了同学们的聪慧才华， 发挥了同学们的想象力、 创建力，学生的主动性充足调换了，讲堂教课一片活力盎然。
五、培育创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是权衡学生心理健康的一项重要指标。
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因为一项创