文档介绍：?从百草园到三味书屋?教学设计
教学目标
1、整体感知课文，理清文章脉络；
2、学会课文按空间顺序安排材料的写法；学****课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物；
3、体会作者在文章中表达的感情。
教学重点
学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的根本原那么和常用手法；
从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
描写三味书屋的局部
课前准备
查找有关资料，作者简介，布置学生预****课文，自主解决生字解词。
课时安排
两课时
第一课时
一、导入新课
童年，是一个令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须辞别童年，成长为一个大人，当我们成年后再回忆童年时，心里会想些什么呢？今天我们就学****此类题材的名篇?从百草园到三味书屋?。
二、整体感知
㈠扫清文字障碍
1、给加黑的字注音、正音。
确凿ｚáｏ菜畦ｑí，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，攒凑cuán豁亮ｈｕō脑髓suǐ陌生ｍò竹筛ｓｈāｉ秕谷ｂǐ书塾ｓｈú拗ǎo珊瑚shānhú桑椹shèn轻捷jié蟋蟀xīshuài臃肿yōngzhǒng倜傥tìtǎng盔甲kuī锡箔bó
2、词语解释
①博学：学问丰富。
②渊博：〔学识〕深而且广。
③人声鼎沸〔dǐng〕：形容人声喧闹。沸，水开。
④敛〔liǎn〕收拢。
⑤长吟：长声鸣叫。
⑥人迹罕至〔hǎn〕：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
题解：
?朝花夕拾?是鲁迅的第一部散文集，共收集了十篇文章，大局部都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为?朝花夕拾?，意思是早上的花到晚上才拾取。"从百草园到三味书屋";是一篇
回忆童年生活的优美散文。
㈡通读课文，然后解决下面问题
1、本文题为"从百草园到三味书屋";，你从这个题目得到了哪些信息?
〔"从到";表示这篇文章大致包括两局部，同时也告诉我们文章前后两局部的内容。〕
2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两局部的起止语句以及中间的过渡段。〔从开始"我家的后面有一个很大的园";到中间"来不及等它走到中间去";是写百草园的局部；从"出门向东";到文章结尾"这东西早已没有了吧";是写三味书屋的局部；中间"我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了";是两局部之间的过渡段〕。
朗读第一段，找出关键句，作者写道："连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园";。"似乎";表示对自己的印象不能全成肯定，"确凿";那么是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？
关键句是"但那时却是我的乐园";。"似乎";是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，"确凿";是因为童年生活快乐而难忘记。
三、研读赏析
1、朗读第一段，找出关键句，作者写道："连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园";。"似乎";表示对自己的印象不能全成肯定，"确凿";那么是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？
关键句是"但那时却是我的乐园";。"似乎";是因为不相