文档介绍：新密市实验初中七年级13册美术导学案（编号：02）
课 题：第2课 手绘线条图像的表达 课 型：
主备人：樊晓娟 审核人： 美术教研组 时 间：2013年9月
教材分析：
本节内容属于“造型·表现”学****领域, “手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它对美术具有普遍意义,适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具。是培养学生形成基本美术素养的有效切入点，有助于发展学生的多种能力,使每一位学生都能在原有的基础上得到发展，并为其学****美术的持久性奠定基础。
本课应该注重学生观察能力的训练，引发学生去把握对象的基本特征，抓住说明问题的关键。通过训练能达到：学生能用正确的观察方法进行大胆、自信、有个性地表达事物的程度，不强求完全写实。
教材从激发学生学****兴趣的角度增加了一些生活实例,添加扩展设计一些思考、分析和讨论题；在作业难度的设计上,要求“表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确”.为以游戏方式出现，从简单形象循序渐进复杂形象,最后过度到实际应用训练。练****题以教材提示内容为主,增加一些表现学生自我感受为主的内容。
学情分析：
这堂课面对的是七年级学生,学生学****兴趣比较浓厚。但是，大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学****本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔,教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。
设计理念:
1、激发学生学****美术的兴趣
2、使学生形成基本的美术素养
3、在广泛的文化情境中认识美术
4、培养创新精神和解决问题的能力
具体体现在以下几个方面：
（1）以调动学生学****兴趣为出发点，“看看，想想，画画，猜猜，玩玩”的氛围让学生学得愉快，画得开心,在轻松愉快中激发学生热爱美术，在广泛的文化情境中认识、领悟美术的独特价值。
（2）面向全体学生，坚信每个学生都具有学****美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
（3)美术课应特别重视学生观察能力的培养。
学****目标：
1、了解手绘线条图像的功能、用途和特性；
2、尝试运用简单的线条大胆、果断、自信而有个性地去表现身边熟悉的事物。
重点：
了解手绘线条图像的功能、用途和特性；
难点：
尝试运用简单的线条大胆、果断、自信而有个性地去表现身边熟悉的事物。
教学准备：
教师准备：课本、导学案、课件等
学生准备：课本、图画本、铅笔、橡皮等绘画工具
师：哪位同学知道这幅图上画的是什么内容？
【学****过程】
【导学设计】
【情景导入】
第一幅图片“结绳记事”
师:于是人们便找到了这种方法来记事,那就是“手绘线条图像”,请大家一起来欣赏这幅图片。回答两个问题.(1）岩画是画在什么地方的？怎么画上去的?（2）画面上母鹿在哪儿?子鹿在哪儿?为什么母鹿背腹部上还有线条，而小鹿只是用粗粗的线条画出？
学生：岩画是不是画，而是用利器凿刻在岩石上的。母鹿身上的线条可能是表示皮毛上的花纹。小鹿体形较小，因而只是用粗粗的线条刻出头、身子和四肢。
教师补充：母鹿体形比较大，能看到更多的细节。那背腹部上的线条可