文档介绍：马家嘴 小学 三年级 年级 语文 学科导学设计
一、学****指南
：《7、奇怪的大石头》
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（1）知识与技能：
１、会认6个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，通过朗读对话，来体会人物的内心活动。
过程与方法：
1、收集有关李四光的生平资料、图片或童话故事。
2、通过朗读，了解课文内容，了解童年的李四光对大石头产生的疑问以及与他后来取得震惊世界的研究成果之间的联系。
（3）情感态度与价值观：
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
在学****中培养勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。
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了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
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白板课件
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两课时
二、导学设计
第一课时
学案设计
导案设计
个性化意见及 说明
基础达标
1、形近字组词
坑（ ）抗（ ）
推（ ）堆（ ）
秦（ ）泰（ ）
域（ ）城（ ）
一、新课导入
1．板书：奇怪的大石头。学生读题（师：请再读得奇怪些）
2．猜题：课文可能讲了什么？
3、学****本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
课前简单介绍李四光的资料。。
纪（ ）记（ ）
遗（ ）贵（ ）
震（ ）振（ ）
。
著名——（ ） 突兀——（ ）
推动——（ ） 兴趣——（ ）
考察——（ ） 平整——（ ）
遗迹——（ ） 成果——（ ）
3、这块突兀的大石头到底是怎么来的？（说说突兀是什么意思）
这块大石头是被冰川带到这里来的。（把这句话换成“把”字句
4、照镜子。
严严实实：密密（ ）、（ ）、很深很深的大坑：很滑很滑的（ ）、（ ）、（ ） 突兀的大石头：平整的（ ）、（ ）、（ ）
二、设问导读
小时候对家乡的一块 产生了疑问，通过自己多年的 ,终于弄明白了巨石由来的故事。
，围绕奇怪的巨石，作者将： 、 、
、 、 等不同时空发生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于动脑，不懈追求的可贵品质。
，抓住关键词句展开探讨：
⑴ “奇怪的大石头”怪在哪里？
3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。完成导学案基础达标1、2、3、4题。
4、小组之间朗读全文，根据设问导读第一题填空。了解课文的大概内容。
二．通读课文，强化感知
教师设疑过渡：同学们，课文到底讲了奇怪的大石头的什么事？它到底怪在哪儿？
1、初读课文，要求：
⑴读准生字字音，联系上下文或工具书想想词义，难读的句子多读几次，把课文读通顺。
⑵思考：全文主要围绕奇怪的大石头写了一件什么事？
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