文档介绍：《狼牙山五壮士》第二课时 教学设计
教学目标：
1．深入学****课文,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2．有感情地朗读课文。 背诵描写五壮士跳崖的部分。
3．提高阅读的速度。
一、引入课题。
《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，，演义了一场惊天地泣鬼神，传诵至今的英雄故事，让我们带着对烈士的缅怀，沿着烈士们的足迹,一起走进那炮火连天,硝烟战起的历史中去。
今天，我们继续学****狼牙山五壮士》。齐读课题，通过上节课的学****你认为哪个字最能突出五壮士的精神？再齐读课题突出重音壮。
上节课我们理清了课文叙述顺序，请同学们回忆说一说。
这五部分,哪部分给你的印象最深，最能体现五壮士的精神.
小结：这三部分突出体现壮士的英勇气概是重点部分，作者详细叙述,上节课我们重点学****了“诱敌上山”谁能说说你学****到了什么?
三、我们接着学****第三部分内容，(课件出示——引上绝路)我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）
读书不光要读，还要想，老师问同学们,这段话的的“绝路”是什么意思啊？(死路）（课件出示—-狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）
对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的?（课件出示句子）
(态度坚决果断 斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思.）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全,根本没想到自己。）
这句话里还有一个词语“热血沸腾”（按课件的要求学****br/> 你还能通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？(学****紧跟”一词)不要“紧”这一词也一样的吗？
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲-—课件出示）
朗读指导———-因此，我们读班长的话要读得坚定、果断;读“热血沸腾"要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话,老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读)
四、好,读得很好。我们打接着学****顶峰歼敌部分（课件出示——奇峰歼敌）
1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示—-英勇顽强）你从哪里看得出来的?能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了"，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）
2、（出示课件—-班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用.）
3、现在看这个句子,（课件出示）句中写的是“猛地举起一块磨盘大的石头”，与“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么?（学生具体地分析、比较了这两个句子,还进行换词的训练,说“砸”可以换成“投”“掷”“撇”。）
4朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读.）
5、读得很有***，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子?(-—顿时……带着……决心，带着