文档介绍：条形统计图
教学目标：
知识与技能目标：
让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）,能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析.
过程与方法目标：
使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
情感态度与价值观：
让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力,增强学生数学学习与实际生活间的联系。
教学重点：
。
2．能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图.
教学难点:
1。让学生恰当选择1格表示几个单位。
2。学会分析条形统计图的数据,理解条形统计图上数据所表示的意义。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．游戏：考眼力
师：同学们，现在老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表,看谁能最先说出哪个小组的人数最多?
课件出示下表： 四年级参加兴趣小组人数统计表
作文组
数学组
体育组
科技组
6
1２
７
3
生:数学组的人数最多。
师：请同学们继续观察下面的统计图，谁能最快的说出哪个小组的人数最多?
课件同时出示下图：
生:（齐答）数学组的人数最多.
师：那谁能告诉大家在这幅图中１格表示的数量是多少？ （生:1格就表示1个单位.)
2．全班交流，引入课题
师:同学们真是好眼力，一眼就看出来了。请同学们比较一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察？
生:条形统计图
师：条形统计图和统计表比较,它有哪些优点呢?
生：直观、形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……
板书:特点:直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少.
师：正因为条形统计图有这些优点，所以条形统计图在实际生活中应用非常广泛，同学们请看屏幕。（课件出示生活中的同几幅条形统计图)
师：你们有兴趣进一步研究条形统计图吗?今天我们就一起来研究这个内容。
板书:条形统计图。
二、讨论交流、探究新知
（一）教学例1
师:请同学们看大屏幕.（课件出示例1中的统计表）
东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表
姓名
小红
小方
小奇
踢毽子（下)
120
100
90
师：，可以怎么办呢?
生1:可以比较数的大小。
生2：也可以制成条形统计图。 ……
师：同意吗？那么,哪一种更直观一些呢？
生:制成条形统计图。
师:那要制成条形统计图的话，我们要先准备些什么呢？
师：请同学们看到大屏幕。
课件出示:
师引导:如果按照以前所学的用1格表示1下的方法来绘制统计图，小红画几格?小方和小奇呢？（生：120格,100格，90格。)
师（质疑）：１00格真多呀！可能快冲到屋顶了！我们这儿有这么多格子吗？（生：没有)
师：那怎么办呢?请同学们分组讨论一下：怎样解决数量多，而格子少这个矛盾？
生小组讨论，。
师：讨论好了吗？ 哪一组的同学来汇报一下你们的讨论结果。
生1：我们认为可以用一格表示5下……
生2:我们认为可以用一格表示10下……
生3：我们认为可