文档介绍：《从百草园到三味书屋》教案设计
鲁迅
教案目标：
．知识与能力目标：加强朗读教案，特别是鲁迅笔下的百草园的景色，要通过反复诵读以体会其形容的准确性和描写的生动性。
2．过程与方法目标：学****课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，巧妙地运用对比突出主题。
3．情感态度与价值观目标：理解儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理和对束缚其身心的封建教育的不满。
教案设想：
1．重点、难点： 课文第二自然段描写百草园的景物和童年的生活情趣，写得具体、生动，是教案重点，应当引导学生仔细体会，反复朗读成诵。对非重点内容，例如“美女蛇”的故事，只略讲，至于私塾先生所念的书的内容，艰深难懂，要求学生读书时分清句逗就行，不必多作解释。对三味书屋的先生的认识和评价；插叙美女蛇故事的作用是教案的难点。
．教案方法： 本文篇幅较长宜多读精讲。特别是描绘百草园景物的段落，
可以以读代讲，以写代讲，让学生的自主学****取代老师的重复教案活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
3．教具准备： 多媒体。
4．课时安排： 两课时。
第一课时
教案目标：
知识与能力目标：．反复朗读课文，学****整体把握文章脉络的方法，理清全文的段落结构。
2 过程与方法目标：．指导学生阅读并书面分析“我”的乐园 ---- 百草
园。
3、情感态度与价值观目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
教案过程
导入：
1．作者简介。
2．热爱大自然、喜欢自由快乐的生活，对束缚其身心发展的教育不满是每一个儿童的天性。《从百草园到三味书屋》对儿时两种不同生活的回忆。《从百草园到三味书屋》是一篇优美的散文。课题用“从 到 ”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。下面让我们走进百草园，去了解鲁迅先生的童年生活。
阅读指导：
1．教师范读课文。提出思考题：认真听读，随手划出生字、生词；标出段落序号；整体把握文章内容，为讨论分析文章结构做准备。
2．指导学生阅读课文，分析文章结构。
学生自读课文；分组讨论，分析文章结构；各小组推举代表发言。
教师对学生的发言进行点评；归纳总结。并板书：
百草园 —“我”的乐园
（1-9 ）
从百草园到三味书屋
三味书屋 — 枯燥无味
（10-24 ）
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这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片段，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以自然分成两部分。写“我”在百草园中的无穷乐趣和“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。
3．齐读课文第一段。提问：文章一开头介绍了什么情况？怎样理解“其中似乎确凿只有一些野草”一句？
学生讨论，发言；教师归纳：
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。“似乎”、“确凿”两个词用在一起，好象是矛盾的，实际上精确地表达
了作者特殊的心情 ---- 对百草园怀恋的深情。百草园确实只有一些野草，因此
用“确凿”，但这个百草园给儿时的“我”留下了美好的印象，所以在“确凿”前面又用了“似乎”。百草园尽管只有一些野草，但那是“我的乐园”到是