文档介绍：二年级语文教学案例
《我是什么》
本课在板书上可是展示了一把。虽然我的画功不好，但本课的板画还是可以的。先画了一条小溪，然后是上升的气流，风姑娘，最后是雪，雨，雹。边讲边板画，孩子们看得兴致勃勃的。我见了孩子们的样子，也非常的开心。在画无数无数极小的点时，我画了半个黑板。因为我觉得应该让孩子们从视觉上觉得无数就是数量极大极多的意思，那么只是向征的画几个小点是起不到这个作用的。这一点的启发来自于我高中时的数学教师。他为了讲一个圆内有无数个点，当时在圆内画了好多好多的点。我记得别的教师在讲无数的时候总是画三四个就停止了，可是这个数学教师大概了点了有十多个，当时给我留下很深的印象，觉得圆内真的是有很多很多的点。这一印象到现在也没有忘记。所以我在画这个板画的时候，就用了这种方法。现在想起来，如果让学生上来画，是不是更好一些呢？其实这个板画非常的简单，我真应该让学生来画。这样应该更深刻一些的。在讲到水的速度时，让学生理解“睡觉，散步。奔跑，跳舞唱歌开大会”时，让学生来想像，想像画面，想像可能发生的情景或语言。唉，干枯的语言与生动活泼的多媒体就是不能相比的呀。可是临近期末，课时不够用。本来应该两天一课，现在已经是一天一课了，怎么会有时间会别的准备呢？人教教材哪都好，就是课文太多。时间不够用，最后十