文档介绍：: .
幼儿的科学学****是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事 物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在 对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中， 不仅获
得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上 初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它 领域的深入学****奠定基础。
幼儿科学学****的核心是激发探究欲望， 培养探究能力。***要善 于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼 儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和 解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学****活动，形成受 益终身的学****方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行科学学****不应为追求知识的掌握而对幼儿 进行灌输和强化训练。
（一）科学探究
目标1亲近自然，喜欢探究
3~4岁
4~5岁
5~6岁
，
，经
对周围的很多事
常问一些与新事物
问题总是刨根问
物和现象感兴趣。
有关的问题。
底。
，
或好奇地摆弄物
物体和材料，并乐在
寻找问题的答案。
品。
其中。
时感到兴奋和满 足。
【教育建议】
1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如:
为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极 性感染和带动幼儿。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻 找问题的答案。
通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：
鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条 件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导 他们活动后做好收拾整理。
多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧 材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩 具。
目标2具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
、比较与分
仔细观察，发现其
行观察比较，发现其
析，发现并描述不同种类
明显特征。
相同与不同。
物体的特征或某个事物
前后的变化。
作去探索物体，关
出问题，并大胆猜测
注动作所产生的结
答案。
己的猜测。
果。
***的帮助下能制定
收集信息。
简单的调查计划并执行。
、图画、图表
号进行记录。
或其他符号记录。
交流。
【教育建议】
1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学****观察的基本方法，培养观 察与分类能力。如：