文档介绍：: .
《应有格物致知精神》教学设计
指导思想与理论依据：
指导思想：本单元编排的课文全是议论文，除了让学生掌握议论文的一些常识， 培养阅读议论文的兴趣外,
更要明白教材目标。“格物致知”是一篇漫谈式议论文，，除让学生掌握基本知识和技能外，更重要的是 让学生热爱科学、勤于探索、勇于创新，培养学生有服务人类，回报于社会的高尚品格，树立正确的人生 观念。
理论依据：本单元四篇议论文，每篇写法不同，要求不同，各有各的特点。“格物致知”针对我国基础教 育只注重基础知识和基本技能教学，而忽视培养学生的创新精神和实践能力，在当前社会中，这个缺点可 以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要。因此本文根据现代学术的发展和个人的经验教训， 联系传统教育文化背景和我国现状，精辟阐明了中国学生怎样学****自然科学及要发扬格物致知的精神。 学情分析：
学生是课堂的主体，是学****的主人，师要因时施教，弓I导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生 学****基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使 枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。
教学目标：
【知识与技能】
1、 理解真正格物致知内涵。
2、 学****的论证方法。
3、 学****编写阅读提纲。
【过程与方法】
1、 利用工具书，自学生字词，理解一些疑难句子。
2、 通过自读讨论能找岀作者的主要观点，能判断作者运用的论证方法。
3、 深入探求作者写作意图，具有格物致知精神。
【情感态度与价值观】
1、 通过本文学****让学生感受到注重实践的重要性。
2、 培养学生热爱科学、勤于实践、勇于创新的精神。
教学重难点：
【重点】学****格物致知精神，编写阅读提纲。
【难点】学****本文的论证方法，培养学生勤于实践、勇于创新的精神。
课时安排：1课时 教学过程：
一、 温故知新
（一）学生背诵平时搜集的有关实践的名言警句。
1、 实践必须永远建筑在坚实的理论之上。（达芬奇）
2、 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（陶行知）
3、 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
小结：以上这些中外名人对“实践”的言论都强调了实践的重要性。
二、 导入新课
（一） 导语：有人说中国的孩子“高分低能” “会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题 岀在哪里呢？ 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
（二） 作者简介：
丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年岀生，1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授, 主要从事高能物理学研究，1974年他领导研究小组在实验中发现新粒子，并导致一系列与之相关的新粒子 的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于 1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
（三）作品
本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：
“我非常荣幸地接受我的’情系中华’征文特别奖。我的父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一
部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文