文档介绍：?普罗米修斯盗火?教学设计
之一
太仓市经贸小学王惠娟
教学目标：
1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2．学会本课的生字新词。
3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4．想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，先说后写。
教学重点、难点：
1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2、有感情地复述课文。第一课时
一、谈话揭题、理解课题
二、初读课文
1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？〞。
2、检查预习情况。
〔1〕、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。
太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯
〔2〕、联系上下文或查字典理解词意。
小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅
3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。
投影片出示长句：
〔1〕当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
〔2〕宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
三、根据提示练习分段。
1、提示：无火——盗火——受罚——获救
2、练习分段。
3、每一组读一段课文。
四、精读课文第一局部。
1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？
2、学生讨论，引导体会“没有——只好——〞中包含的无可奈何。
3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——〞接下去说省略的内容。
〔先让学生想想哪些地方需要火，再练说。〕
〔没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……〕
4、有感情地朗读第一自然段。
五、生字教学
1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触〞这四个字。
2、钢笔描红这四个字。
六、作业
1、练读课文。
2、搜集希腊神话故事。
3、练习用“没有——只好——〞写话。
(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。
B：选用文中一句话，自己想两句。
C：不用文中句子，完全自己想。第二课时
一、谈话
读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？
〔机智勇敢、不畏强暴〕
二、精读课文2——6节。
1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。
2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。
〔朗读时抓住“决心〞、“悄悄地〞、“小心翼翼〞、“经受烈日暴雨的折磨〞、“忍受〞、“甘愿〞等词，表达出他的勇敢。〕
板书：普罗米修斯机智勇敢
3、你觉得宙斯是个怎样的神？〔指名读第五节〕
4、讨论板书：宙斯心狠手辣
5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
6、出示句子，辨析感悟：
〔1〕、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
〔2〕、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
A：指名读句子。
B：提问：“决心〞和“决定〞的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？
C：学生讨论，教师点拨。
〔“决心〞不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取