文档介绍：6岁前,孩子该怎么学
6岁前,孩子该怎么学
6岁前,孩子该怎么学
6 岁前 ,孩子该怎么学
岁前，孩子不应该学什么？
在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被经常刺激的神经元和突触才能存活下来，而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。给孩子丰富的活动和游戏，给他们自由探索的空间，才能给孩子大脑中的神经元细胞足够的刺激，促进其生长发育。所以，就孩子的身心发展特点来看， 6 岁前，孩子不应该学什么呢？
不能过早学知识
在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下，许多
家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让孩子接受知识的
学习，进行智力的开发， 让孩子早早识字， 早早会做算术题，知道英语单词。从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早地学，那样会影响其他能力的发展。
有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握了数学知识。一般来说， 3 岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区分明
显的多和少； 3～ 5 岁的孩子在点数实物后能说出总数， 并能按成人说出的数取相应数量的物体； 5 岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变，形成了数的“守恒” 。
心理学实验证明，只有到 5 岁之后，孩子才能脱离实物
的支持，进行小数目的加减运算，并学会 100 以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数的理解与运算就会变得简单，并且能达到真正意义上的理解。
有些家长让孩子过早识字，或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字，而是通过集中学住了、认识了。通过这种方式的学习，孩子虽然表面上认识了许多字，但对孩子的发展是不利的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。
入学准备不是学习小学内容
目前，大家都赞同要遵循孩子的成长规律科学育人，都
在反对 “幼儿教育小学化” 、提倡小学一年级 “零起点教学” 。进入小学一年级，孩子开始接受正规的、系统的教育，此时
孩子的入学准备状态很重要。入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件，即儿童在进入学校时应当达到的发展水平，或能够适应新的学与状态。 “零起点教学”并不意味“零准备” ，入学准备须重视。
但入学准备不是提前学习小学的内容，入学准备不能错误地等同于识字、算数。有研究发现，孩子早期的语言技能
6岁前,孩子该怎么学
6岁前,孩子该怎么学
6岁前,孩子该怎么学
（如字母识别能力和语音敏感性） 越好，后期学术能力越高。
因此，在孩子 0～ 6 岁时，培养孩子语音敏感性很重要，但
不是指让孩子多识字、写字，而是要让孩子听到各种声音、
各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事，培养孩子的语音
意识和正确发音能力，培养孩子对语言理解的能力，特别是
说和听方面的能力。从数学学习的角度，不是要求