文档介绍：教学设计模板
课题摘要 《杨氏之子》
学科 语文 学段 小学 年级 五年级
单元 第三单元 教材版本 人教版
课程名称 《杨氏之子》
一、学习内容分析
1. 教材分析
课文《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第 10 课。课文选自南朝刘义庆的《世说新
语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 本文讲述了梁国姓杨的一
户人家中的一个九岁男孩的故事。
学情分析
五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解，感悟，
同时关注学生的情感体验， 尽量让学生产生这样的认识： 学习文言文真有趣！ 为他们以后的方言学习打下良好的基础。
教学目标（含重难点）
（1）知识与技能
会写 6 个生字，会认 3 个生字。
能正确读写“家离”等词语。
2）过程与方法
有感情地朗读课文。背诵课文。
3）情感，态度与价值观
能根据注释理解词句， 了解课文内容， 体会故事中孩子应对语言的巧妙。 体会人物机
智。
4）教学重难点
指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智。
二、教学环境选择
√□简易多媒体教室 √□交互式电子白板 □网络教室
三、教学过程设计
教学环节 活动设计
1．出示几句孔子名言，学生自由学习。
2．解释课题
解读课题，迁
说说这个题目的意思。（生读说意思，师归纳）
移运用。
3．这是古人说话的方式， 请同学们也试着用这种方式来介绍自己。
1，学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
初读课文（读
2，检查读通情况，着重强调以下字的读音。
懂字词，读懂
惠曰禽诣乃应
停顿，读通古
3，引导学生读懂停顿。
文）
a，指名朗读 b，交流讨论 c，归纳节奏 d，齐读课文
□移动学习环境
信息技术使用说明
PPT 课件出示图片
PPT 课件出示关键词
，借助注释和网络搜集的资料理解
文中每句话的意思。哪些地方不懂，做上标记。
合作学习，理
。
解意思
。
的意思。
，体味“言外之意”。
此是君家果——你和杨梅同姓，乃一家人
：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（ 1）感悟对答之巧。
孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也不假思索地
深层对话，体
答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”
引读第一句：多么聪明的孩子，所以文章的开头
悟“言外之
这样写道：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
意”，品味精
学生齐读第