文档介绍：《热爱生命》教学设计
袁园
【设计意图】
极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随 作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以
此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年
级就有接触了。如《伟大的悲剧》 《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以
结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意。本文故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高
度统一，是这篇小说的最大特色，也是我们学****这篇文章的重点。所以，学****这篇课文，要
引导学生了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理
想和美学追求；在写法上，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用；在阅渎中，培养
学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。
教学目标
让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；
培养学生自主合作探究学****的意识；
让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点
通过心理、行动描写表现人物性格的方法；
进一步培养学生自主合作、探究学****br/>作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
教学难点
理解文中主人公力量的来源。
教学准备
教师准备： 1、. 作者的有关资料 2 、外国小说赏析方法的资料
学生准备： 1. 查找作者的有关资料； 2. 查找对《热爱生命》的赏析材料； 3. 通读全文，试作批注。
学法设想
本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；
采用自主合作、探究学****的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对内容的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之意义及巩固提升。
教学过程
一、导入
生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。二、自主合作，整体把握
让学生谈谈本文的主要内容。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸
了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概
括分析文章内容，创造性地理解文章。批注能帮助我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。不乱画、不粗心、勤动手。
【设计意图】：此法是指在文章正文空白处，即书头、地脚、段尾等空白处，批注的阅读心
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得、评语、订误和校文等。该法的优点在于：
1）批注所感。如对作者的思想观点、文学赞叹、异议、质疑、评价等感受，顺手利用文章的空白处，加以眉批，方便可取。
2）批注一闪念。采用眉批，能及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来。
3）利于理解、记忆。眉批留下的墨迹，有利于