文档介绍：: .
《一颗小桃树》教学设计
教学目标：
1. 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2. 勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。
3. 进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的 志”
教学重点：
1. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
2. 比较小桃树的成长和我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
3. 进一步学****托物言志的手法。
教学难点：
理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学准备：
查找贾平凹的资料。制作PPTo
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、 作者简介
贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。 文革”中，家庭遭到
毁灭性摧残，他沦为可教育子女” 1972年以偶然机会进入西北大学学****汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学 编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。
二、 整体把握
出示任务：。
反馈指导：小桃树是 我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。
出示任务：”和小桃树之间有着怎样的联系?
反馈指导：知道作者在小桃树上存着自己的梦。
出示任务：？随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化 ?
理清作者 梦”之路。
反馈指导：幸福一一希望一一轰轰烈烈干一番大事
出示任务：?
生可能会回答：因为小桃树顽强生长的精神打动了 我”
三、 品读课文，体会情感
出示任务：、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表 现了小桃树的什么特点?
反馈指导：摹形着色的：纤纤生灵”“小”瘦瘦的、黄黄的”“白、太淡”单薄”等等 表现了它的弱小
描写动作、神情的： 哆嗦”弯着头，抱紧着身子”努力撑着”挣扎” “着”摇着”苦涩涩地笑”等等 表现它
面对逆境顽强搏斗
出示任务：?
要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感 受。
指导：学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学****情况，及时指导学困生，了解学生学****情况。
反馈： 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。 ----小桃树生长的艰辛与磨难。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让
它在那儿蓄着我的梦。”一-存环境的恶劣
大家都笑话它，奶奶也说： 这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。 ” ”——会大家对小桃树的嘲笑
他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。 一一体会小桃树的坎坷
我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。 ” 一—体会小桃树的孤独与寂寞
出示任务： 我”为什么那么关心爱护它?
反馈指导：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深 ：当初始怀着它能给