文档介绍：: .
《水浒传》阅读指导教学设计
、教学目标:
1、 知识与技能：
通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法；
尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学****合作探究，敢于表达不同 的见解。
2、 过程与方法：
通过阅读课进一步指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒 故事，评析人物；
让学生逐步学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水 平。
3、 情感态度和价值观：
读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生 阅读的兴趣和对祖国文学的热爱。
二、 教学重点：
指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，学会评析人 物。
三、 教学难点：
让学生在阅读中学会从正反两个方面进行人物形象的评价。
四、 教学方法：课下阅读当堂尝试练****br/>五、 教学用具：多媒体
六、 教学过程：
（一）、创设情景，导入新课： 运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》 师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气 势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之 士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们 想到了其中的哪些豪侠之士？
要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林 冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神 庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进 这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
（二） 、简介作者施耐庵和写作背景
1、 要读好一本名著，首先要了解作者，你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：（多媒体显示）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做 过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门 生。
2、 写作背景：（多媒体显示）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位 皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸 臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，***受贿、横征暴敛， 再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水 深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义 此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末 年的农民起义为依据的。
（三） 、了解故事梗概，理清全书脉络
1、让同学简单说明该名著主要写了什么内容？
2、教师介绍:
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回， 写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊 义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传 奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗 作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好 汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百二十回，写梁山义军受 招安后奉命征辽、征方腊（一