文档介绍：27 、《郭沫若诗两首》学案（ 3 课时）姓名
第一课时（《天上的街市》）
一、出示目标
1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
二、自主学****br/>板块一（一）朗读课文，学****技巧
1、了解作者
2、朗读感知
（ 1）学生自主读，注意字音、节奏
注音：缥缈闲游隔着不甚灯笼
解词：缥缈
浅浅
甚闲游定然
2）学生试读课文，其余同学评点
3）老师提示节奏语气，学生自由朗读
4）学生集体朗读，读出节奏
5）听录音，体味诗的韵律美
6）学生有感情地朗读全诗
板块二（二）自主探究，了解联想与想象
1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？
2、诗人看到天上的明星产生了哪些遐想（想象）？
3、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活 ?为什么 ?
三、当堂训练
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1、《天上的街市》的作者是：原名 ____ ，四川乐山县人。诗人、学者。代表诗集《 ____ 》、话剧
____》等。
2．给下列加粗的词语注音。
缥缈（）闲（）游
3．结合文意解释下列词语。
①缥缈： ________________________
②不甚： ________________________
4． “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市 ”中“定然 ”一词能否改为 “可能 ”，为什么？
__________________________________________
5．诗中反复出现 “定然 ”有什么作用 ?
6． “好像点着无数的街灯 ”中的 “点 ”能否改成 “亮 ”或“闪 ”?为什么 ?
第二课时
一、了解目标
3、品味诗句，感悟意境。
4、体会作者的思想感情，把握诗歌的主旨。
5、有感情地朗读并背诵这首诗。
二、自主学****br/>板块三（三）合作学****揣摩主旨
1、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界 ?
2、诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
3、诗人为什么要作这样的改造？表达了怎样的思想感情？ (联系写作背景回答 )
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板块四（四）推敲字句，品味语言
1、第四节中的 “闲游 ”一词能否和上节中的 “来往 ”一词互换？
2、有的同学认为 “不信，请看那朵流星 ”一句中的 “朵 ”字使用不当，应改成 “颗 ”字才准确，你认为呢？为什么？