文档介绍：八年级语文(下)分层教学导学稿学案一、课题 11 《敬畏自然》编写备课组二、本课学****目标与任务: 1 、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用 2 、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学****运用 3 、了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识三、知识链接: 有句话说“人类一思考,上帝就发笑”,人类在自然面前该如何施展自己的才能, 表现自己的力量?当我们想砍伐参天大树时, 果断地放下了屠刀; 当我们想品尝珍禽野味时, 毅然地收起了***; 面对一片静谧的湖水, 我们发出一声由衷的赞叹; 面对一座巍峨的高山, 我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。《敬畏自然》赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真正与自然和谐相处。四、自学任务(分层) 与方法指导: 一、熟读课文,掌握生字词咫. 尺鲲. 鹏斥鴳. 蓬蒿. 挖掘. 狼藉. 佳肴. 硕. 大深邃. 混淆. 相形见绌. 二、自主学****整体感知: 1 、学生自主阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句,整体把握课文。 2 、自学思考,揣摩语言: 本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色, 然而, 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识, 为了欣赏她自己壮丽无比的美。⑶、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。⑷、本文多处运用反问句来为文章着色,试从课文中找出几个反问句, 并把它们变换成一般陈述句, 然后比较一下, 这两种句式的表达效果有什么不同。①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 改为一般陈述句: 分析其作用: ②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 改为一般陈述句: 分析其作用: ③那永恒的运动,那演化的过程,不正是她生命力的体现吗? 改为一般陈述句: 分析其作用: ④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 改为一般陈述句: 分析其作用: 五、小组合作探究问题与拓展: 1 、请将上一环节中的自学思考问题在小组中进行合作探究学****2 、精讲点拨,拓展延伸: ⑴、思考:作者为什么提出要“敬畏自然”? ⑵、为什么说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”? ⑶、你打算如何将“敬畏自然, 爱护自然”变成具体行动? 请你拟一句环保公益广告语, 向人们发出呼吁。示例参考: 1、保护绿