文档介绍：2
《长方形的面积计算》教学设计
[教学内容]：教科书（人教版）三年级上册77～79页例2和部分练习，上一课时为《面积和面积单位》，学生已理解了面积的含义和掌握了常用的面积单位。
[教学目标]：
1．基本目标：
（1）引导学生在探究活动中理解并掌握长方形的面积计算方法，经历获得新知的学习过程。
（2）会应用公式正确计算长方形的面积，并能用公式解决实际问题。
2．发展目标
（1）培养学生大胆尝试、积极探究、体验感悟的自主学习能力。
（2）培养学生合作交流、团结协作的精神。
（3）渗透“实验、发现、验证”的学面图形面积的计算打基础。
[重、难点]：
重点：引导学生自己去实验发现、验证和理解长方形的面积计算方法。
难点：引导学生把对比测量实验的结果转化为长方形的面积=长×宽。
[教学方法]
任务驱动、合作探究教学法。
[教学准备]：多媒体课件、每个小组备一个实验盒（含长方形卡纸一张和1平方厘米的正方形若干个）。
[教学过程]：
一、激情引趣，复习旧知：
1．出示学校乒乓球场图，让学生说说如何估算它的面积。
2．引导学生回顾用摆正方形的方法来测量长方形的面积的方法。
二、提出问题，转化思维：
1．（提出问题）：出示学校大操场图，用摆正方形的方法去测量大操场方便吗？怎么办？
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2．引导学生体验到：发现更科学、方便的长方形的面积计算方法的需要。
3．揭示课题：长方形的面积计算。
三、体验过程，形成结果：
1．（探究方法）尝试操作：用若干个1平方厘米的正方形来测量一个长方形纸板的面积。
2．（猜测方法）试想：长方形的面积和它的长、宽有什么关系？
3. （验证方法）我的发现：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，再次发现长方形的面积与长、宽的关系。
四、运用方法，解决问题：
1．（解决问题）小小计量师：计算学校篮球场的面积。
2．（实际运用）用一用：测量身边一个物体的长方形表面的长和宽，并计算面积。
五、归纳内容、延伸知识：
1．引导学生回顾这节课的主要学习方法和结果。
2．通过学习：
我知道了什么……
我发现了什么……
我还想知道什么……