高三英语教学反思.doc

文档介绍：高三英语教学反思
　
左长政
　　离2011年高考不到100天了，蓦然回首，发现其中有对有错。这包括在教学上以及和学生的交流相处中，特别是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的就是高中英语教学要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节。上高三以来，在高三备课组的总体安排下，按时完成了教学任务，复****过程中，做到高考复****策略统一、材料统一和进度统一。通过对每次月考成绩分析，有喜有忧。在实际教学中仍有些细节值得反思。
　　一、做好英语的层次教学。临近高考，学生特别是文科学生，英语单科的差距逐渐扩大，因此在教学的实际中应把同学分为两类：英语科目强势的同学应往更高的目标努力，从作业的量和能力的要求上对他们要有更高的要求，力求突破高分；而英语弱势的同学则应加强对其双基的辅导，做好自信心的培养，力求稳拿基本分。
　　二、做好对复****材料的取舍工作。这里的取舍指的是：教师教学的知识点要有重难点；学生复****的材料中有重难点；讲评课时要有重难点。这样师生对于复****就能做到从容应对，做到有的放矢，从而从整体上提高复****效率。
　　三、改善部分学生的英语复****方法。进入高三有些学生的英语复****方法效率低下，他们认为英语学****就是背单词和做练****缺乏宏观和系统的复****策略。对此，应引导学生认识到外语的复****是个系统的过程，应“多条腿走路”，做到词汇、语法、阅读、写作并行，循序渐进，这样才能不断提高复****效率。
　　四、培养学生的自学能力，激发学生学****英语的兴趣。 只有通过辅导学生掌握一套科学的学****方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学****积极性和主动性得以更好的发挥。具体包括：培养学生的预****能力，用各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的课外阅读，为此新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。再者，在教学中培养学生的学****兴趣以增强教学效果，只有这样才能避免在以后的学****中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点话题，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻知识、幽默趣事等。
　　五、重视学生阶段学****目标的设立和调整。从开学初，就对学生的单科奋斗目标做好阶段性的规划。以月考为单位及时针对不同的学生目标完成情况进行分析。目标无法实现的应寻找原因和对策；目标过高或过低的及时调整。
　　一年来，在有经验的老师的指导和带动下，我认识到：立足教材，实基础知识才是我们提高学生学****成绩的唯一途径；教学和复****都应该注重实效，必须实实在在地为学生服务。但是作为初上高三的青年教师来说，由于备考经验缺乏，也存在着一些不足之处：
　　一、开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。在英语课堂教学中，缺乏积极有效的互动，部分课时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；忽视对学生的基础能力、收获的关注。这与新课程标准的
“以学生