文档介绍：各年级学情剖析
一年级： 孩子们刚从少儿园升入小学，认知水平处于启发阶段，新的学****和
生活对孩子们来说充满了好奇和风趣 , 他们年纪小 , 好动、易喜悦、易疲惫 , 注意力简单分别 , 特别是刚入学时 ,40 分钟的讲堂学****关于他们来说真的很难 ! 这就要讨教师在教课中充足创建情境指引学生活跃思想，睁开想象，对知识的学****br/>产生浓重的兴趣。
经过上一个学期的学****与培育，孩子已初步养成了自觉学****的****惯， , 大部分人思想活跃，学****的兴趣较浓，可是他们也存在着必定的差别。
二年级： 二年级的孩子在识字方面打破识记的难关，记字的速度加速，但由
于识字量加大，同音字混杂有时会出现。这个阶段的孩子好奇心强、开朗好动，擅长模拟。对学****语文有着必定的兴趣，乐于参加各样学****活动。但在碰到思虑难度较大的问题时，有畏缩情绪。所以在教课方法的选择上应主要采纳游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。
三年级： 三年级从低年级过渡进入中年级——孩子们已经打下了语文学****的
基础，掌握了最基本的学****方法，语文学****在各方面都提出了新的要求。讲堂上重在持续培育学生的学********惯及其听闻读写的能力。使学生的语文修养，获得进一步的提升。实践证明，这一阶段越是教课手段丰富，学生的踊跃性就越高，学****的成效也就最显然，记忆的成效也最好。
四年级： 是小孩成长的一个重点期。在小学教育中正利处在从低年级向高年
级的过渡期，关于四年级的学生来说，他们对字词有了必定的累积，但他们仍是缺少生活经验，关于正确学生理解一些课文语句的话中有话的能力还需提升。这些都将成为我教课过程中的考虑要