文档介绍：五维执行力论文中职学校管理论文: 浅谈“五维执行力”在中职学校管理中的应用摘要:时下,作为事业单位的学校管理,普遍弥漫着一种“上下级埋怨”的消极情绪, 很多好的规章制度不能得到贯彻和执行。从“执行不力”的源头出发, 可以找到一种创新、有效、可行的新的方法——五维执行力, 以此来保障上传下达的管理畅通。按照学校不同管理工作的特点, 文化、知识、信息、艺术和权变五个维度的执行力各有侧重, 可对其在中职学校管理中的运用进行初步的探索和实践, 并取得了一定的成效。事实上, 五维执行力是需要综合运用、动态发展, 才能执行到位。因此, 试从执行双方的能力以及凸显“职教特色”的执行过程进行了综合系统的展望和思索,希望能在职业教育发展的极好政策下切实提高职教管理效能, 为“打造一流技工”而共同求索。关键词:五维执行力;中职学校管理;运用一、学校管理现状:制度健全,但执行不力随着广东省经济发展结构进行“双转移”的战略调整和“技工荒”的凸显, 职业教育已成为教育事业发展的重点和关键增长点。中山市也把超常规发展职业教育作为老百姓的十大民生工程之一重点来抓, 进行职业教育升级战略的研究, 并把集团化经营作为新的管理方式。然而, 在组团和教育教学质量评估中我们发现, 每一所中职学校都能拿出一个好的办学理念或是一套完善的管理制度, 但结果却是大相径庭。具体说来, 学校管理普遍存在着“制度健全, 但执行不力”的现状,是基于以下五个方面的原因: 1. 人浮于事,执行力缺失一方面, 岗位分工不明确,职、责、权不清晰。部门之间不协调, 团队精神不突出, 服务意识淡薄, 机构复杂而效率不高。另一方面, 管理者与教师、学生之间的协作关系变成了管理者与被管理者之间实质性的“上下级”关系, 这种行政原则至上的结果,在很大程度上消解了大家的责任心。 2. 注重执行,但执行不力(1 )管理中不注重细节,千里之堤,常毁于蚁穴。(2) 领导者与管理者之间的角色混淆, 或定位不准确。管理者认为执行是下级的事, 跟领导无关, 而领导又往往是管理者。这样造成执行不到位。(3 )不会灵活变通,不知道根据环境的不同权变地做事。 3. 无执行细则和流程,缺乏可行性方法的指导制度与流程的固化是办好事情的指向标, 企业中流传这些话,“宁肯信制度不可信人”“让标准成为****惯, 不能让经验成为标准”。 4. 只有战略执行力,对执行力存在误解人们认为是制度即执行, 忽略决策依据和策略, 重物质, 轻精神。不少人对执行力存在片面理解, 认为只有“下级对上级无原则的受命和机械复命”。 5. 仿效“普教”粗放执行,没有职教特色对于学校的管理, 中职学校大多数都是以普通中小学为蓝本,以教学质量作为出发点和归宿,一切是为了升学率、上等级或评等次,没有去寻找适合中职学校特色的管理之路。二、五维执行力在学校管理中的可行性与价值 1. 五维执行力的概念和相互关系现代管理是文化管理、知识管理、信息管理、环境管理、艺术管理五个维度的综合, 要形成一个完全执行力, 需要五个维度进行综合作用, 从某一个维度简单地讨论执行力的问题都是片面的。五维执行力是指在管理过程中管理者和执行者都要注意的五个维度的全面执行, 具体是指: 文化执行力——避免做错误的事、保证做正确的事的能力(该不该) ;信息执行力——避免做假事、保证做真实可靠的事的能力( 真不真); 知识( 战略) 执行力——避免用错误的方法、保证用正确的方法做事的能力(会不会) ;艺术执行力——能因人而异并能用简单、人性、自然、和谐的方法有效激励下属努力工作的能力(美不美) ;权变执行力——能随时空和环境的变化权衡利弊、懂得变通地做事的能力(变不变)。事实上, 五维执行力只有相互间发生作用才能成就完美执行力。具体关系见下图: 2. 五维执行力的运用价值体现在其创新、实用、可行(1 )五维执行力是学校管理的创新之举。一来它是管理思想和方式方法的创新。对学校提出一种新经营思路并加以有效实施, 使机构有效运转。二来它提出一种新的管理方式方法, 对学校管理制度及其背后的理念和原则进行一次变革。三来它是一种更有效的新的资源整合范式, 这种范式既是有效整合资源以达到目标和责任的全过程式管理, 又是新的具体资源整合及目标制订等方面的细节管理。(2 )五维执行力在学校管理中对学校和个人的“三个有利于”。对学校来说有利于校园文化的形成, 有利于社会效应的扩大,有利于学校的发展壮大;对学生个人来说,有利于职业素养的养成, 有利于综合素质的提高, 有利于终身发展的需要。(3 )五维执行力重在细化和执行,可行性强。五维执行力符合学校内涵发展的要求, 加强管理方面建设, 提高校园文化; 只是在原制度上进行细化和丰富, 通过一系列的程序、方法来帮助学校各部门进行高效管理; 有相关部门进行监督,有针对性