文档介绍：小学生综合素质评论实行方案
为全面贯彻党的教育目标、 全面实行素质教育、 全面推动课改良程，促使学生全面、和睦、连续发展和综合素质的不停提高。依照教育部《对于踊跃推动中小学评论与考试制度改革的通知》 和《对于进一步推动义务教育平衡发展的若干建议》 的要求，联合九牧中心小学的实质状况，拟订本实行方案。
一、指导思想
实行小学生综合素质评论是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反应小学生的发展状况和权衡学生能否达到毕业标准的重要措施。依照素质教育与新课程理念的要求，以道德质量、公民修养、学****能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学校评论为主体， 因校制宜，充足发挥各学校的踊跃性与创建性。以学生的实质表现为依照， 关注学生的平衡发展和潜能发展。采纳多样化的评论方法， 力争全面反应学生的综合素质状况， 使评论过程成为促使学生、教师及学校进步与发展的过程。
二、基来源则
、方向性原则： 评论应表现新的人材观、教育观和质量观，表现知识经济时代对教育发展的要求， 培育学生热爱党、热爱社会主义、
热爱祖国，诚实守信、乐于助人的崇高道德质量、 终生学****的梦想和
能力、强健的体魄、优异的心理素质以及健康的审美情味。
2 、客观性原则：在评论过程中一定坚持脚踏实地的原则， 从学
生的实质出发，做出合理的、全面的评论。评论要多主体参加，学生
自评、互评、教师评论相联合 （三年级以下的学生可不采纳自我评论
和学生互评）。同时，还要适合接受家长和社会的评论。
、全面性原则：对评论内容进行全面查核， 有依据地作出判断。学业考试的内容要办理好知识与技术、 过程与方法、感情态度价值观的关系，着重增强与社会实质、 学生生活经验的联系， 考察学生的剖析问题、解决问题的能力。
4 、科学性原则：依照教育规律与学生身心发展规律， 环绕评论
目的，针对不一样学科、不一样学段的详细状况，成立简易易行、利于操
作、科学合理的评论系统和评论标准，运用科学、多样、灵巧的评论
方法实行评论。
5 、发展性原则：充足尊敬人的发展性与特别性需要， 着重评论
的内容多元、 方法多样。既要重视学生的学业成绩， 又要重视学生思
想道德以及多方面潜能的发展，着重学生的创新能力和实践能力培
养，促使学生的自主发展。
、参加性原则：要增强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与交流，创建优异气氛，展开有效的自评、互评，实时反应，促使学生的自我完美和民主、同等、理解、和睦的学校文化的形成。
三、评论内容
评论内容主要包含基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。
、基础性发展目标
基础性发展目标是评论学生综合素质的主要依照。 其基本内容主
要包含道德质量（占 15%）、公民修养（占 10%）、学****能力（占 35%）、实践创新（占 10%）、交流与合作（占 10%）、运动与健康（占 10%）、
审美与表现（占 10%）等七个方面。
、学科性发展目标
学科性发展目标是评论学生学业成绩的主要依照。 其基本内容是
各学科课程标准中列出的学****目标和各个学段学生应达到的目标， 包含知识与技术、 过程与方法、 感情态度与价值观等方面， 重视于学****兴趣、学****态度、学****方法、 学********惯的评论、自主合作研究能力的评论，关注学生人文精神的提高。
四、评论方法
评论方法包含平时性评论、 阶段性评论、终结性评论。 评论时应
掌握“平时性评论是阶段性评论的基础、 阶段性评论是终结性评论的
基础”的操作原则。
1、平时性评论
各学科教师在平时教课过程中， 注意察看学生的进步和发展， 关
注学生的表现，实时做出评论，并合时做好记录和资料采集工作。
、即时评论。教师要在教育教课的过程中采纳多样的、开放式的评论方法（如口头评论、成就评论