文档介绍：《猫》(第2课时)教学设计
《猫》(第2课时)教学设计
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《猫》(第2课时)教学设计
《猫》（第 2 课时） 教学设计
学****目标：
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、懂得本课有层次地叙述方法。
三、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
学****重点和难点：
抓住猫的性格特点，体会作者对猫的感情。
学****过程
一、导入
你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：今天我们继续学****课本上的《猫》 。
二、导学
活动一：品味猫
活动任务：讨论“大猫有什么特点？小猫有什么特点？”活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学****默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学****的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理： “大猫有什么特性？小猫有什么特性？”（第一段：猫的性格实在古怪。 ）
（第二段：满月的小猫更可爱。 ）
（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。 （释：无忧无虑）
（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。 （释：尽职）（突出：“非┉ ┉不可┉┉”）
6、根据板书指点：
说它 老实 （可是）贪玩
贪玩 （可是）尽职
指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。
活动二：领会表达方式
活动任务：思考“作者在表达自己与猫的喜爱之情用里哪些方法？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学****默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学****的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“作者在表达自己与猫的喜爱之情用了哪些方法？”。
（1）其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作
者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的， 所以运用了拟人的手法， 这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
（2）指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
（3）继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲， 它若是不高兴，一声不响。）
（4）